（公开课教学设计）语文《一封奇怪的信》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《一封奇怪的信》教学设计 教学目标 1、知识目标：认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、能力目标：有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、情感目标：理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重难点 激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学准备 字卡、词卡、多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师板书课题，引导学生提出疑问。 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，识记生字读音。 2、小组讨论交流生字的识记方法。 3、班上交流汇报识记生字的成果。 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 四、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？ 五、分角色演读课文 1、教师扮“我”，学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。 2、学生小组分角色演读课文，教师指导。 3、让学生上台演读课文。 第二课时 一、巩固认字 1、游戏认字。 “击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。 2、读句子。 小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。 二、书写生字 1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。 2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”、“举”，其他的字让学生自主书写。 3、描红、临写。 4、评价。