小学生的读后感.docVIP

PAGE PAGE 1 学校生的读后感怎么写 一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，需要选好“感点”。什么叫“感点”呢感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们需要指导同学从众多的感点中选择自己感受最深、角度、现实针对性、最擅长写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点： 　　一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。 　　二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备立场很谦恭。 　　三是从刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。 　　我们可发觉第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。 【篇六】学校生的读后感怎么写 　　写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。学校生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到言简意赅。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发谈论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说阅历，也可以谈教训。大多超卓的读后感，总是受原文内容或情感受发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，需要叫同学做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真实联系自己的实际抒发感想。 【篇七】学校生的读后感怎么写 　　这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时间老人的礼物》为例，可以这样去引导同学思考：诗中的孩子们对时间老人送的礼物很珍爱，表现在哪里你觉得应当珍惜时间老人送的礼物吗平常你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢以后你会怎样对待时间老人送的礼物呢通过一系列问题的思考，同学就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导同学联系实际谈体会时，不要就事论事，要留意启发同学开展想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，假如指导同学把自己的阅历教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感确定更真实，更有感染力。