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Module 3Unit1Shehadeggsandsausages.
教学目标
知识目标:
1.学习单词hamburger,dish,English,breakfast,lunch,sandwich,traditional,fish and chips等。
2.掌握句型:What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
能力目标:
1.学会用下面句型来询问及回答自己一日三餐的饮食情况:
What did she have for breakfast/ lunch/dinner?
She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips...
2.培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力,培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标:让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣,并了解英国的饮食习惯。
教学重点和难点
学会运用下面句型来询问及回答自己一日三餐的饮食情况:
What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
教学工具
课件、黑板。
教学过程
Step1Warmingup(热身复习)
教读课题She had eggs and sausages.她吃了鸡蛋和香肠。
从课题入手,解释单词had,复习单词eggs和sausages。
Step2Presentation(新知呈现)
(一)学习单词
板书单词:
hamburger 汉堡
English英国(式)的
breakfast 早餐
lunch午餐
sandwich(es)三明治
fish and chips 炸鱼和炸薯条
traditional 传统的
dish 菜肴
教读单词,检查学生是否会读。
(二)学习课文
1.学习活动1
播放课文录音,学生理解大意,学唱(chant)。
2.学习活动2
T:Do you know Lingling?Where is Lingling?
Lingling is in England.
And Daming has got an email from Lingling.
让我们来看看玲玲在电子邮件上都说了些什么?
What is Lingling’s email about?(开始打开录音听录音并回答问题)
It’s about English food.
再听一遍,然后思考以下问题:
What did Lingling have for breakfast?
What did Lingling have for lunch?
What did Lingling have for dinner?
3.归纳重点句型
问句:What did+主语+have for+表示三餐的名词?
例:What did she have for breakfast yesterday?
答语:主语+had+食物名词。
例:She had sandwiches.
引导学生知道yesterday代表过去的时间,所以用过去式did表达,但其后面要用动词原形。答语用had表示已经发生的动作。
Step3Practice(趣味操练)
1.( ) did you have for dinner last Sunday?
A.What B.Who C.How
2.We ( ) eggs and milk for breakfast yesterday.
A.hadB.haveC.eat
3.What did you have ( ) breakfast?
A./B.toC.for
4.What did you ( ) for lunch?
A.hasB.hadC.have
5.What ( ) you have for dinner?
A.doB.didC.didn’t
Step4Summary(课堂小结)
1.对今天的学习内容进行总结,问一下学生们,我们今天都学习了什么。让学生先自己进行总结,然后教师补充不足的地方。
2.对小组黑板评价栏得奖总结,对各小组内某个学生的表现进行点评。
Step5Homework(家庭作业)
1.复习本单元所学单词和句型。
2.自制调查表,用今天所学句型调查自己家人的一日三餐。
板书设计
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