（公开课设计）一年级下册语文《怎么都快乐 》第二课时.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《怎么都快乐》第二课时教学设计 【教学目标】 1.多种形式巩固生字和词语，会写“很、行、音”4个生字。 2.学习课文的过程中，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。 3．朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。 4. 拓展阅读一首关于学习的小诗歌。以拍手歌的形式朗读，体会学习的快乐。 【教学重点】学习课文，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。 【教学难点】联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思。 【教学准备】教学辅助课件 【教学过程】 　第二课时 一、复现词语，巩固生字 1．教师出示词语，多种形式练读。（开火车读、指名读、齐读） 折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 下象棋 打羽毛球 做跷跷板 讲故事 跳长绳 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会　 2． 出示生字，巩固练读。 怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 二、读好第一节，积累词语 1.自由读第1节，注意读好句子的停顿。 2.重点围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。 想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。 3.以填空的形式，同桌合作练说句子。 一个人可以（ ），也可以（ ） ------- 这样很好! 一个人可以（ ），可以（ ）,也可以（ ）------- 这样很好! 4. 除了这些，一个人还可以玩什么？拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。 小创作：一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________。 可以__________，可以__________，也可以__________。 三、读好2、3节，对比发现理解词语 1．指名分小节朗读第2、3、小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）2.学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。 3.引导发现，体会“有劲”的深意 出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。 比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。 4.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗歌的节奏。 5．完成小创作。 两个人玩，很好！ 可以______________，可以______________，也可以______________。 三个人玩，很好！　 可以_____________，_可以____________，也可以______________。 四、读好最后一节，体会快乐 1.教师引读：一个人玩----（很好！）两个人玩----（很好！）三个人玩----（很好！）四个人玩----（很好！）许多人一起玩----（更好！） 2.请同学们自由朗读第四小节，想一想为什么许多人一起玩更好，更快乐？ 3.学生交流，师生以问答的形式进行朗读，读出画面感，读出节奏，读出快乐！ 4. 完成小创作。 四个人______________，五个人______________。 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________。 可以______________，可以_____________，_也可以______________。 五、课堂总结，指导背诵 1．齐读课文，尝试背诵。 2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？（要求孩子整理好自己的语言，语句通顺连贯，说完整话） 六、拓展阅读 这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首小诗，听的过程中想一想这首小诗写的是关于什么的？（关于学习） 　　　 一人学习，挺快乐，静静思考有收获。 　　　　　两人学习，真快乐，互相帮助你和我。 　　　　　三人学习，很快乐，互相启发点子多。 　　　　　多人学习，更快乐，读出美妙的小诗歌。 　　　　　我们一个人，学习乐趣多，与人相处中、交往更快乐。 七、巩固字词，指导书写　　 1. 学生观察两个字的异同，指导观察字形、结构。(左右结构，双立人旁，左窄右宽。) 　2.观察这两个字在田字格中的位置 3.教师范写“很、行”，学生跟着老师书空，关注笔画的穿插。 （“很”右边部分竖提的竖要直。“行”右边的第二横要长并且穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。） 4.学生