（公开课设计）一年级下册语文《一粒种子》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《一粒种子》教学设计 教学目标： 1、认读本课15个生字，进行渗透性识字；会正确识记、书写6个生字，能组词造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，了解一些科学知识和科学的思维方法。 4、体会种子对美好世界的向往之情，感悟自然界各事物之间互相依存的关系。 教学重、难点： 1、重点指导好“渴”、“喝”的学习。 2、通过读文，知道种子生长发育过程和条件。 3、感受种子对美好、光明世界的向往之情 教学准备： 1、教师准备：生字词卡片、班级所种的植物种子。 2、学生准备：自己所种的种子。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们还记得在几周前老师和大家一起种的小种子吗？今天老师让同学们把自己种的小种子都带来了，谁种的小种子发芽了？说说你是怎么种的啊？谁种的小种子还没有发芽呢？你知道是为什么吗？（学生汇报自己种种子的感受） 师：看来啊，照顾小种子还真不容易，它不仅需要我们要有耐心，而且还要有大量的课外知识。 师：同学们通过自己种种子，已经认识了小种子，你们想不想和小种子成为最好的朋友呢？今天我们就来学习一篇和种子有关的课文《一粒种子》。（课件显示课题） 二、通读识字 1、初读： 师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。 2、测字： 师：请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。（学生边读边把生字分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教） 师：同学们通过测字、同桌交流，不认识的字越来越少了。如果你还有不认识的字，你可以查查书后的查字表；还可以问问你周围的人：老师，同学；还可以联系上下文的句子来猜一猜，然后再把课文读一读。（生学生字，读课文） 3、范读： 师：老师也想读一读，请同学们重点听听刚才你圈出的字的读音，同时伸出小手和老师来划读，划读就是比原来的指读要快一些。 4、再读： 师：请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。谁数出来了，有几个自然段啊？伸出小手告诉老师。 生：（手势）9个。 5、检字： 师：春天里啊，大自然中万物都在生长，种子乐园中的小种子也来到了我们中间，只要同学们读准种子上面的字。就可以把小种子种到了土里。你们愿意试试吗？好，我们一起到种子乐园里转转吧。（课件演示：点小种子，出现一个生字词，学生读对了，再点鼠标，小种子种到了地里） 6、写字： 师：同学们生字词掌握得不错，（课件：出现六个生字）这六个字是这课要求我们会写的字，我们先来读一读。同学们观察一下，你认为哪个字最难写，老师和你一起写一个。（学生有说“喝”的，有说“渴”的） 师：“喝”和“渴”的字形是比较相像，哪个是“喝”啊？为什么呢？ 生：口字旁的是“喝”，因为喝水得用嘴，所以是口字旁。 师：我们就来写“喝”。谁来说一说“喝”？ 生：“喝”是左右结构的字。左边是口字旁，右边的上半部分是日字，下半部分的笔顺是：撇、横折勾、撇、点、竖折。（教师指导书写。课件演示笔顺） 师：看看剩下的五个字中，你认为哪个最难写，再选一个练习写写。 师：我们来看看同学们写的字（实物投影展示学生写的字）。只要同学们静下心来，认认真真地写好每一笔，就可以写一手漂亮的好字了。 师：让我们再回到课文中来，看看小种子发芽得到了哪些好朋友的帮助。 三、细读理解 1、细读第一自然段： 师：请同学们自己练习读读课文的第一自然段。（生汇报读第一自然段） 师：我们一起来看看这粒小种子吧。（看课件演示种子感觉暖洋洋的，把身子挺一挺的动画） 师：再请一名同学读一读，其他的同学来当小种子做一做。（板书：画泥土、太阳，贴小种子图） 2、细读第二自然段： 师：刚才我们是先读读，又做了做，像刚才那样我们练习读读课文的第二自然段。 （看课件演示种子喝了一口水，又把身子挺一挺的动画）（板书：画雨水。换稍大点的种子图） 3、细读第三～七自然段： 师：小种子发芽还得到了哪些好朋友的帮助呢？自己读读课文的三、四自然段。（学生分段汇报） 师：看看种子说的话，再看看蚯蚓说的话，同桌练习读一读。 生：练习配合读读种子和蚯蚓说的话。汇报。用不同的语气读。（课件出示对话） 师：同学们读出了不同的语气，看来你们有不同的理解了，你是怎么理解的就可以怎么读。像这样一句问话，一句回答连起来就叫一次对话。请同学们往下读读课文，看看还有没有这样的对话，找到后，同桌练习读一读，做一做。（同桌练习读下一组对话，汇报） 师：蚯蚓是怎么说的？ 生：蚯蚓是一边往外钻一边说的。 师：好，做出来。读一读。（学生反复读，赛读） 师：这次种子遇到哪个好朋友了？