数学导学案模板陈小兰第八单元.docVIP

乐至县宝林督导组小学数学导学案设计 第一课时 课 题 分数的初步认识（平均分、分数的读、写） 设计 周浩 课 型 新授课 年级 三年级 执教 学习内容 课本第84页例1、2及课堂活动1，2题。 学习目标 1、在具体的情境中，感受分数产生的必要性。 2、经历折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。 3、初步认识几分之一，会认、会读简单的分数。 重点难点 1、初步理解分数的意义。 2、初步认识分数几分之一，会认、会读简单的分数。 学习方法 讨论、交流、合作操作 学 习 过 程 学 习 过 程 学 案 导 案 情 景 创 设 1、观察单元主题图。 （1） 你从图中获得了那些信息？ （2）这个画面上出现的这些说法，我们生活中遇到过吗？你会说吗? 这些说法你能解释清楚里面的奥密吗？ 想知道吗？ 这就是我们本单元要学习的内容。 2、创设情境 有一天，猪八戒听说花果山上的桃子已熟透了，想一饱口福，就急忙来到花果山上，可是孙悟空却不买他的账，硬要他答对几个问题才让他吃桃子，急得猪八戒直叫快出题，快出题。孙悟空就开始出题了： (1)有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？ 小朋友们，你们说每人得到几个桃子？ (2)有2个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？ (3)只有1个桃子，平均分给2个人，每人得到多少桃子？ 只要答对这道题，你就可以吃桃子了。，它怎么也想不出答案，急得它望着鲜艳诱人的桃子直流口水。 同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答） 对，半个，每人能得到1个桃子的一半。 1个桃子我们可以用数字“1”来表示，那“一半” 3、今天我们要将学习一种新的数——分数。 引导 前 置 自 我 探 究 (1)观察例1的主题图。 (2)把一个月饼分成两分，有几种分法？ (3)这两个小朋友是一人一半的分法。是两人分的一样多。 分物体有两种形式的分： 一种叫平均分，每一份同样多。 另一种叫随意分。 小 组 合 作 探 究 1、每份分得一样多用一个什么词来表述呢？ 2、一个月饼用一个什么数来表示呢？ 3、其中的一份又是这个月饼的多少呢？又用一个什么数来表示呢？ 全 班 交 流 展 示 一个月饼或（一个整体）我们叫它单位“1” 每份分得同样多，这种分法叫平均分 把一月饼平均分成2份，每一份是它的一半。 用分数写作:1/2 , 读作：二分之一 （1）教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。 这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？ 除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？） （2）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。 （3）让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。 刚才同学们已折出自己喜欢图形的1/2，那你们能不能折出自己喜欢图形的1/4呢？ 学生折出图形的1/4后，请学生说说你是怎么折的，并解释四分之一表示什么意思。 （4）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片贴在黑板上展示，说说你折的是几分之一。 （5）教师出示一张平均分成4份，其中一份已涂上颜色的正方形纸，让学生观察。 你发现了什么？它们能表示什么？ （6）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？ 3、教师出示课作件，提出一个问题，请同学判断。 把一个○分成两份，每份一定是这个○的二分之一，对吗？ 让学生作出判断，并说明理由。 达 标 测 试 课堂练习：课堂活动第1，2题， 练习二十第1、2、3题 总 结 收 获 在生活中，能说出用分数表示的物体的多少了。 教师课后总结 乐至县宝林督导组小学数学导学案设计 第二课时 课 题 分数的初步认识 (图和分数相结合建立分数的概念） 设计 陈小兰 课 型 新授课 年级 三年级 执教 学习内容 课本第84页例3及相关的练习 学习目标 1通过具体的情境，进一步感知并理解分数的意义。 2认识几分之几，并知道分数的各部分名称，能认、读、写简单的分数。 重点难点 1、会认、读、写分数。 2、理解分数的意义。 学习方法 操作、讨论、合作 学 习 过 程 学 习 过 程 学 案 导 案 情 景 创 设 复习引入 （1）在小组内说说你认识的几分之一，并用长方形纸折出你认识的几分之一。 （2）汇报、 根据学生的回答随机进行板书。 （3）今天我们来进一步认识分数。（板书课题） 前 置 自 我 探 究 怎样折一张长方形的纸?(对折) 对折了几次?平均分成了几份？ 分母是怎么来的?分了又是怎么来的？ 小 组 合 作 探 究 1、把一张纸对折一次平均分成了几份？ 2、分成的份数作分母还是分子呢？ 3、取了其中的