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教师备课总结怎么备 教师备课总结怎么备 PAGE / NUMPAGES 教师备课总结怎么备 教师备课怎么备 (一 )备学生——摸清已知点 学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思想习惯以 及对本节授课内容的已知程度，授课才有依照，才能因材施教，有的放矢。也只有摸清了 学生的学情，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地战胜“学生熟知的我们还喋 喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都 是一个特别活跃又参差不齐的思想体，作为教师，要做到胸有成“人” ，就必定经常自觉地 深入学生，从课堂内外的每一个环节认识和研究学生。 (二 )备教具——选准穿插点 教具作为一种直观形象的授课辅助手段，其使用机遇的选择特别重要。教具使用不当 (实为穿插点没选准 )，会直接影响授课奏效， 其原因主若是在实质备课中经常重视了使用什 么样的教具而忽视了使用教具的最正确机遇。从教具的作用来说，备课时一旦遇到语言表述 特别抽象的情况， 或为了突出授课要点， 加深学生印象， 就要考虑使用教具的问题。 相反， 若是三言两语可讨情道明的问题，使用教具反而就成了多此一举。 (三 )备教材——吃透隐藏点 “隐藏”是有对于展现而言的。以语文教材为例。其隐藏点主要有三点：第一是要吃 透字、词、句、段的特别含义；第二是要吃透每一篇课文的鲜亮特色，包括思想意义和写