马克思主义基本原理概论教案第三章.docx

第三章 人类社会及其发展规律 教学目的和要求：1.把握社会历史观的基本问题及其重要意义。2.全面理解掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律；经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。把握社会形态更替的一般规律及其特殊形式。3.了解生产力是社会发展的最终决定力量；弄清阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用。4.认清历史的创造者是人民群众而非少数“英雄人物”。 教学重点：1.两种对立的历史观及历史观的基本问题。2.社会基本矛盾运动。3.人民群众是历史的创造者。 教学难点：1.社会历史观的基本问题与哲学基本问题的关系。2.“第一生产力”与“先进生产力”的关系。3.社会形态更替的前进性与曲折性。4.人民群众是历史的创造者与个人在历史上的作用关系问题。 教学方法：（1）理论讲述。（2)多媒体教学:采用多媒体教学与板书教学相结合的方式，广泛运用视频影像、图像，主要是运用与马克思、恩格斯生平相关的视频资料，帮助学生了解马克思、恩格斯思想产生与发展的历程。（3)案例分析:案例与理论讲授结合，提高理论教学内容的生动性、丰富性。（4)启发式教学方法:采用课堂提问、讨论、演讲等教学方式引导学生思考马克思主义；(5)师生互动:通过教师理论讲授与 学生的互动相结合，让学生真正参与课堂教学，在互动中教师讲出深度、新意。（6）实践教学：实践报告。 授课时间：6课时 教学内容 第一节 社会基本矛盾及其运动规律 一、社会存在与社会意识 社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题。 （一）两种根本对立的历史观 在对待社会历史问题上，存在着两种对立的观点：一种是唯物史观，另一种是唯心史观。 （二）社会存在 1.社会存在是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素；其中生产方式是社会历史发展的决定性力量。 物质资料的生产方式是生产力和生产关系的有机统一，是社会发展的决定力量，是社会存在的核心和基本方面。 地理环境是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和，包括气候、土壤、地形地貌、矿藏和动植物分布等等。地理环境是人类赖以生存的场所，离开适合人类生存的地理环境，人类就无法生存。地理环境是社会存在的必要前提，对社会发展有一定的影响作用，但对社会发展不起决定作用。 人口因素也是社会存在和发展的必要前提。人口因素指的是人口的数量、质量、构成、分布密度和增长速度等。 （三）社会意识 社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。社会意识是社会生活的精神方面、精神过程，是人类精神生活诸要素的总和，包括道德、宗教、艺术、哲学、政治法律思想、科学等观念体系和风俗、习惯等社会心理。社会意识的核心是社会意识形态，即观念的上层建筑。科学不属于社会意识形态的范畴，但是社会意识的形式之一。 （四）社会存在与社会意识辩证关系 历史唯物主义认为社会存在是社会意识的根源基础，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用，对社会存在保持着相对独立性。具体表现在以下几个方面： 第一，社会意识的发展变化与社会存在的发展变化不完全同步。主要有两种情形： 首先，社会意识往往落后于社会存在的变化。其次，社会意识有时可以超越现实社会存在的发展状况。 社会意识的发展同经济发展的水平之间具有不平衡性。 第三、社会意识在自身的发展中具有历史继承性。 第四，社会意识各种形式之间相互影响和相互作用。社会意识各种形式之间相互作用，相互影响。社会意识各种形式之间不是彼此孤立、互不相干的，而是相互联系，相互作用、相互影响、相互渗透的。一般地说，政治和法律思想对其他社会意识形式的影响最大，因为政治和法律思想最直接、最集中地反映一定的经济基础，体现着一定阶级和社会集团的利益；哲学对其他社会意识形式的影响最为深刻，因为哲学作为世界观和方法论对其他社会意识形式具有指导作用；科学是一种在历史上起推动作用的，革命的力量，社会越向前发展，它的作用就越大，对其他社会意识形式的影响也就越加明显。特殊地说，在不同国家和不同的历史时期，社会意识之间的相互作用和相互影响是不同的，在有些国家，有些时期，这种社会意识形式的影响较大，在另一些国家、另一些时期，则那种社会意识形式的影响较大。例如，在欧洲中世纪，宗教对其他社会意识形式的影响最大；在18世纪的法国，政治思想和哲学思想对其他社会意识形式的影响较为突出。 当然，社会意识自身内部的这种相互影响和相互作用也是相对的，归根到底要受社会经济发展的必然性的制约。任何一种社会意识以哪种方式，在哪一方面对其他社会意识形式产生怎样的影响，以及一个民族或国家受其他民族或国家社会意识影响的方式和程度，最终还是决定于社会存在所提供的需要与可能。 第五，社会意识对社会存在具有能动的反作用。社会意识一经产生就对社会存在的具有巨大的反作用。社会