马克思主义基本原理概论教案第四章.docx

第四章 资本主义的本质及其规律 教学目的和要求：掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。 教学重点：1.资本原始积累及其在资本主义生产方式形成中的作用；2.私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律；3.劳动价值论和剩余价值论的基本内容及其意义；4.资本主义基本矛盾及其表现形式与经济危机；5.资本主义政治制度和意识形态的特点及本质。 教学难点：1.如何深化认识现阶段劳动价值论的新特点；2.怎样正确看待当代资本主义社会剩余价值论剥削的新变化；3.资本主义政治制度和意识形态的历史作用及其本质。 教学方法：（1）理论讲述。（2)多媒体教学:采用多媒体教学与板书教学相结合的方式，广泛运用视频影像、图像，主要是运用与马克思、恩格斯生平相关的视频资料，帮助学生了解马克思、恩格斯思想产生与发展的历程。（3)案例分析:案例与理论讲授结合，提高理论教学内容的生动性、丰富性。（4)启发式教学方法:采用课堂提问、讨论、演讲等教学方式引导学生思考马克思主义；(5)师生互动:通过教师理论讲授与 学生的互动相结合，让学生真正参与课堂教学，在互动中教师讲出深度、新意。（6）实践教学：《资本论》读书报告。 授课时间：8课时。 教学内容： 资本主义生产方式是建立在发达商品经济基础上、以生产资料资本主义私有制为基础的雇佣劳动制度。因此，本章主要分析：商品经济的基本原理，尤其是马克思主义劳动价值论；资本主义生产方式的本质特征；资本主义政治制度和意识形态的本质。 第一节 商品经济和价值规律 一、商品经济的形成和发展 （一）商品经济的产生的条件 从商品经济的产生过程可以看出，商品经济的产生和存在，需要同时具备两个条件，一是社会分工，二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。 课堂提问：什么是社会分工？ 所谓社会分工，是指人们为满足自身需要而从事的各种劳动，如生产农产品的劳动、生产工业品的劳动、生产建筑材料的劳动等，经过分工，逐步独立化为不同的行业和部门，如农业部门、工业部门、建筑部门等等。社会分工能使生产专业化，能在不增加人力、财力、物力的情况下提高劳动生产率，因而随着生产的发展必然会出现社会分工，社会分工必然会越来越细、越来越发达。社会分工是商品经济产生、存在的前提条件和物质条件，因为只有在社会分工存在的情况下，人们才彼此生产不同的产品，并为了满足自己的需要而相互交换产品，从而使交换成为必要，同种产品是不会交换的。从交换的历史看，商品交换之所以产生于原始社会末期，就在于当时出现了农业和畜牧业、农业和手工业、农业和商业的三次社会大分工。如果没有这三次社会大分工，商品交换及其后的商品生产便不会出现。同时，社会分工还是商品经济不断发展的条件。社会分工越发展，人们生产的产品种类和数量就越多，从而需要交换的产品种类和数量就越多，商品经济就越发达。 社会分工虽然是商品经济产生和存在的必要条件，但它不是商品经济产生和存在的决定性条件。商品经济产生和存在的决定性条件或者说经济条件是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。，商品经济的实质不是交换而是等价交换。社会分工虽然决定劳动产品必然进行交换但不决定要等价交换。只有在生产资料和劳动产品属于不同所有者的情况下，人们为了补偿生产中的消耗，维护自己应得的利益，才需要通过计账、算账、对等交换的原则交换产品，从而使产品成为商品，使交换成为商品交换，并在交换的基础上产生商品经济。因而生产资料和劳动产品是商品经济产生和存在的最根本性的条件。 （二）商品的二因素和生产商品的劳动二重性 问题导入：通过PPT，对比几组苹果手机图片，请学生思考为什么同样品牌统一款式在不同国家售价不同？如何计算？ 教师提示：这实际上涉及到商品的属性： 1.商品的二因素：使用价值和价值 （1）商品的使用价值 使用价值是指商品的有用性，即商品能够满足人们某种需要的属性。使用价值是商品的自然属性，它是由商品体自身的性质，即商品的物理、化学、生物等属性决定的。不同商品具有不同的自然属性，因而其使用价值也不相同，例如，粮食可以充饥，衣服可以御寒，纯净水可以止渴，等等。每一种商品都有多种多样的属性，因而它的使用价值也是多方面的。但是，同一商品的多种属性，多方面的使用价值，往往是随着人们的生产实践和科学技术的发展而被发现和利用的。例如石油，过去人们只知道它可以用作燃料，随着生产实践和科学技术的发展，现在已能从石油中提炼出多种化工产品，其用途越来越广泛。 使用价值是满足人们生产和生活需要的对象，它的生产和再生产是是人类社会生存和发展的物质前提，因而在任何社会，财富的物质内容都是由各种各样的使用价值所构成的。但是，使用价值本身并不反映任何