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精品文档 人教版四年级下册科学教学计划 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！ 人教版四年级下册科学教学计划篇一 一、所教年级学生现状分析： 四年级共有 1 个教学班， 四年级的学生已经有一年接触科学课的时间， 有一 定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力 ; 以年龄结构 的心理特征来看， 学生对一切事物都充满好奇心， 有较强的求知欲， 在教师的引 导下基本能主动的开展探究活动。 学生的自主性学习的能力比较薄弱， 能主动开 展学习的学生比较少， 比较依赖教师的教。 学生用自己擅长的方法来表达自己的 观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。 本学期要遵循儿童的生理、 心理特 点选择教学内容， 注重内容的趣味性和探究性。 贯彻理论联系实际的原则， 加强 生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广 度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能 力。积极地发展学生探究学习能力， 掌握基本的探究过程。 提高学生的合作意识 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。 二、本册教材的知识系统与结构： 本册教科书共有 24 课，其中第 23、24 课是活动课。 以知识的内容分为五部 分。 1、我们吃什么 (15 课) ：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为 我们提供了丰富的食物 ; 对营养的观察实验， 学会检验食物中的营养成分 ; 以及动 手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持 身体健康。 2、水里有什么 (47 课) 本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又 一次以水作为探究对象， 探究水能溶解一些物质， 水与其他物体的混合和分离及 特点的单元。 在第一册“水的科学”单元学习的基础上， 引导学生借助已有的生 活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在 探究过程中会发现问题， 寻求解决问题的途径， 积极合作交流，体验成功的乐趣， 意识到人与自然和谐相处的重要性， 尝试用学到的科学知识改善生活， 进一步提 1 精品文档 高实验，搜集整理信息， 分析实验数据的能力， 为今后进一步探究有关水的其他 特征奠定基础。 3、植物的生活 (812 课 ) 主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植 物世界的丰富多彩。 本单元从整体上遵循了从一般到特殊， 由整体到部分认识事 物的规律。 4 空气和水的力 (1317 课 ) ：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气 弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验 及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。 5、热的传递 (1822 课) ：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知 道保温与散热的知识， 通过学生的猜想和假设， 对比实验， 观察研究及动手制作 活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。 6、探究与实践： 选择与本册探究