八年级数学上册4.5众数教学案青岛版.docxVIP

课题：4、5《众数》教学案 一、课前导学一、教学目标： ）、明白得众数的概念，会求出一组数据的众数。 ）、体会众数、中位数、平均数的区别，能结合具体情境选择众数、中位数或平均数作为一组数据的代表，用以说明数据的集中程度。 二、教学重点 ）、把握众数等数据代表的概念。 ）、选择适当的数据代表对数据做出判定。3、教学方式：自主探讨、合作交流 二、课堂助学： （一）创设情景，引出课题 在现今信息时期，信息的重要性不言而喻，而人们又常常要求一些信息“用数听说话”，因此对数据做出适当的分析是很重要的。今天咱们一路来学习数据的代表和如何选择适当的数据代表对数据做出判定。 （二）交流与发觉 )某校为学生定做校服，从全校学生中随机抽取20名同窗，对1～5号校服进行试穿，这些同窗选用的型号别离是 1，1，1，2，2，2，2，3，3，3， ，33，3，3，3，4，4，4，5，5． 观看上面的数据，哪一种型号的校服选用得最多? )某市2004年1月1～10日的日最低气温(单位：℃)如下表： 日 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目最低气温 －3 －2 O 1 －1 —1 —2 —2 —3 2 在日最低气温这10个数据中，哪个数据显现的次数最多? 观看能够发觉，在问题(1)中，型号3的校服选用得最多；在问题(2)中，数据－2(℃)显现的次数最多. 结论：一组数据中显．现．次．数．最．多．的数，