22《窗前的气球》教学设计之六.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 22 《窗前的气球》教学设计之六 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 设计意图： 摒弃繁琐分析，重感悟体会。利用学生已有的生 活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课 文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点 段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情 感的美好体验，引导学生精神世界的成长。 学习目标： 1．认识 “科、亚 ”等 7 个生字，会写 “户、亚 ”等 8 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内 容，会用 “可爱的 ”、 “高兴地 ”说句子。 3．通过自主探究、 合作交流， 体会同学之间的真 挚情谊。 4．懂得珍惜友情， 获得美好的人生体验， 培养爱 心。 课前准备：学唱歌曲《爱的奉献》 ；识字卡片 第一课时 教学流程： 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 一．激情导入 （一）师生齐唱《爱的奉献》 （二）师：是啊，只要 “人人献出一点爱，人间永 远是春天 ”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱， 进入今 天的课文学习。 （三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读 课题。 （四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自 学课文。 二．初读课文，认识生字 （一）教师范读课文，学生静听。 （二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认 识的生字。 （三）生字识记 1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。 2．选其中的几个生字，给它们组组词。 3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你 的同桌交流交流。 4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它， 然后告 诉全班同学。 5．用多种方法识记生字 （同桌互抽识字卡片认记； 听音辨字；换境认记等） 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 三．再读课文，初步理解 （一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文， 将课文读通顺。 （二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听， 请同学帮你评一评。 （三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文 讲了一件什么事？ 四．巩固识字，指导书写 （一）出示生字新词，认读巩固。 （二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生 字说说，写这个字应注意些什么。 老师相机点拨，重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最 后一笔竖撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 周：中间的上面是 “土 ”，不是 士“ ”。 病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上 扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。 （三）学生跟写、描红，教师巡视指导。 五．作业 （一）出示课后习题 “读读写写 ”中的句子，齐读。 （二）比较 “可爱的 ”、 “高兴地 ”： “的”、 “地 ”读音 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载