部编一下语文公开课教学设计《树和喜鹊》第二课时脚本.docxVIP

《树和喜鹊》第二课时微课脚本 第二课时目标： 随文巩固本课生字，正确美观地书写“招、呼、快、乐”4 个汉字，积累 AAB求的词语。 联系上文和生活实际理解 “邻居” 的意思， 探究树和喜鹊心情变化的原因， 知道有朋友就快乐。（重点、难点） 【教学过程】 一、回顾知识，复习导入 小朋友们， 上节课我们学习了树和喜鹊， 这节课让我们再次走进这个故事 吧。赶紧坐端正，睁大眼睛，故事要开始了…… 图片讲述：（出示 3 幅图片） （教师配乐讲述）从前，这里只有（一棵树），树上只有（一个鸟窝），鸟 窝里只有 （一只喜鹊） 。 树很 （孤单） ， 喜鹊也很 （孤单） 。 后来，这里种了 （好 多好多树） ， 每棵树上都有 （鸟窝） ， 每个 （鸟窝） 里都有 （喜鹊）。 树有了 （邻 居），喜鹊也有了（邻居）。树很快乐，喜鹊也很快乐。 二、品读词句，感悟内涵 究竟是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？请你轻声朗读课文，用横线 画出相关句子。 老师看到好多小朋友画了好几个句子呢！ （出示课文图片， 红线划出相应 句子）没错，让树和喜鹊快乐的原因有很多，我们一句一句来学习。 （ 1）学习第 3 段： ① “种”：（出示“种”字）这个字念种，请你跟我一起读。 老师找来了种在古代的象形文字， 你观察到了什么？ （一个农民伯伯在播种 种子）这就是种的动作。你还发现了什么？（左形右声）所以种还是一个——形 声字。当然，它另一个读音念种，组词可以组（种子）。 ②好多好多： （出示树图片）后来这里种了一棵树、两棵树、三棵树，越来 越多的树，哇，真是（引出：好多好多）你会读吗？ 评价：听出来了，你把多字读得长长的；嗯，真是好多好多树啊；一大片树 林被你给念出来了。 我们把它放到句子里去念一念吧。 （这里种了好多好多树） ③都有：树不孤单了，小喜鹊啊也不孤单了，瞧，每棵树上都有鸟窝，每个 鸟窝里都有喜鹊，这棵树上有鸟窝，鸟窝里住着小喜鹊，这棵树上也有，那棵树 上也有，所有的树上全有，这就叫——都有。 小喜鹊可开心了，我请小朋友开心地来读一读（朗读：每棵树上都……） 老师听出来了， 你读得可激动可开心了。 让我们把这段话连在一起读一读吧！ （ 2）学习第 4 段 ①树和喜鹊这下不孤单了， 他们甚至都住在了一起， 成为了——邻居。 这个 词在念的时候要注意什么？（邻是前鼻音） ②联系上下文理解“邻居”。 同学们，读了第 3 自然段，你知道，谁和谁是邻居？ （ 树和树、喜鹊和喜鹊 ） 小结：通过联系上文，我们很快知道了“邻居”的意思。的确，“邻居”就 是比邻而居，是住得很近的两个人。生活中，我们也有邻居。你认识自己的邻居 吗？在班级里， 小朋友们也有自己的邻居呢！ 你座位周围的邻居是谁？快和你的 家长介绍一下吧！ ③邻居的到来，让静悄悄的树林变得热闹起来。让我们一起读一读这两段。 （ 3）学习第 5 段 有了邻居，树和喜鹊的生活发生了什么变化呢，让我们一起读读课文的第 5 自然段。 ①叽叽喳喳：每天天一亮，小喜鹊就醒来了（配喜鹊的声音），快听，真热 闹啊，这样的叫声， 我们就叫做？（叽叽喳喳）（变红或放大）我发现啊，这 几个字都带了相同的偏旁——口字旁。为什么？（都是用嘴巴说的）对呀，小喜 鹊叽叽喳喳的叫声真好听！我们一起来美美地读一读这个词语。 评价：真好听，你是一只精神饱满的小喜鹊。 ②招呼： 小喜鹊们都是叽叽喳喳地互相问候， 我们把这相互问候称为打—— 招呼。 （变红或放大）你发现了什么？（两者都是形声字、呼单独的时候是第一 声，和招一起念做轻声）你可真会观察，那怎么才能记住他们呢？ （ PPT上出示 招呼的象形字图片）请你说（招是提手旁的，用手招，呼是用嘴巴叫喊别人，用 口字旁）。现在，请你想象一下，小喜鹊之间会怎样打招呼呢？ （ 4）创设情境，想象对话 ①除了互相打招呼，小喜鹊们还会干些什么呢？（随机出示喜鹊活动图片） 小喜鹊们还可能……有了朋友，好开心呀，什么事情都有人一起了。想必一定是 快乐的一天，我们来读好它（教师范读，每天天一亮……） ②（屏幕变黑）天色渐渐变黑了，小喜鹊们一起飞回窝里，相互聊聊白天的 经历。 聊累了、 困了， 他们就安安静静睡觉了。 （静字教学， 静是后鼻音， 正音， 你是怎么记住这个字的？）我们一起把夜晚的生活也念一念吧。 （教师范读：天 一黑……） ③有了邻居， 小喜鹊再也不会感到孤单了， 让我们化身小喜鹊， 读一读这一 段吧 . ④喜鹊很快乐， 树和邻居的快乐又在哪里呢？ （是啊， 树可以跟邻居讲故事、 聊天） ⑤小结：树和喜鹊都有了邻居，难怪树很快乐，喜鹊也很快乐。 三、练习巩固 巩固生字 小朋友们，现在让我们带着树和喜鹊的开心来快乐地读读儿歌吧。 一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一