部编版一年级上册《天地人》语文教案(精品).docxVIP

部编版一年级上册《天地人》语文教案 教材分析： 《天地人》是识字的第一课，以国画为背景，展现了 6个汉字：“天地人 你我他”， 引导学生认识世界，了解世界。 “天”、“地”是学生常见的事物， “天”覆盖万物，“地” 负载万物，天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的 3个人称代词，不仅反映 了中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际 来学习。 教学目标： .通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等 6个生字。 .正确、流利地读 6个生字。 .知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重难点： 教学重点: 联系生活实际， 认识“天、地、人、你、我、他六个字。 教学难点: 知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能对号入座。 课前准备: 教师准备生字卡片，相关的课件。 学生预习生字。 教学过程: 、激趣导入 .小朋友们，从今天开始我们就要在拼音宝宝的帮助下， 到汉字王国里和生字宝宝交朋 友啦！ .咱们先来做个游戏，游戏的名字叫“说反话”。比如老师说“大”，你们说 --小（生 齐答），同学们的反应可真快！我说“天”，你们说-- 齐答），同学们的反应可真快！我说“天”，你们说 --地。 .相机板书：“天”、“地” .谁在天地间生活着？（板书：人） 【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用 游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。 二、观察图画，认读生字 .出示背景图画（国画《一望大江开》）：这是一幅水墨画， 是我们中国人发明创造的， 有几千年的历史了呢！所以水墨画又叫做国画。请同学们认真欣赏这幅画， 并用心观察，你 发现画上有什么？ .看图说话，发挥想象：你看到怎样的天？什么样的大地？这两个人有可能在干什么？ （学生说，师适时加以指导，并引导用词：广阔的大地、蔚蓝的天空……） .学习“天”、“地”、“人” （1）（出示图片）观察甲骨文（师对“甲骨文”做一个简单的介绍），猜猜我们的祖 先写的是什么字？（找出天、地、人。） （2）学习“人”和象形文字。 (3)学习天：中国的祖先非常有智慧，他们发明了文字并且还赋予文字一定的意思， 把形和意结合在了一起。比如，你看这个“天”字，就是在人的头上加了一横，头顶上顶着 天，多有趣啊！记住了吗？ (4)找朋友：“天”有哪些朋友？(天空、蓝天、昨天、今天、明天、天气……) (5)学习“地”：“天地”本身就是一对好朋友呢！ 有没有好方法记住“地” ？(加一加：土加也；数笔画；找朋友：大地、土地、地球、 草地、雪地……) (6)古人在《三字经》里这样说“三才者 天地人”。说明“天地人”是大自然的三 要素，它们放在一起就能组成一个完整的世界。 学习“你” “我” “他” (1)世界上有许许多多的人，老师却可以用“你” “我” “他”将他们分成三大类。 可见“你我他”组成了天地间的“人”。 (2)游戏，找一找：同桌之间借助“你我他”介绍班级同学的关系。 比如：我叫王小红，你是张明明，他是李丽丽。 或者以提问的形式：我叫王小红，你叫什么？他叫什么名字? (3)请三名学生上台表演，轮流介绍。 【设计意图】情境中识字，游戏中识字，运用多种方法让学生联系实际识字，记字，丰 富了教学的趣味性，学生也能在国画、 《三字经》、甲骨文中体会汉字的魅力，感受祖先的 智慧。愿意了解汉字，学习汉字，书写汉字。 三、认识田字格，学会写字 .认识田字格 (1)观察田字格 (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 (3)拍手读儿歌：田字格，四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 .指导书写。 (1)观察汉字 (2)教师介绍笔画名称并范写边写边讲述书写要领。 比如：横：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 (3)生练写，师巡视并提醒坐姿。 教师要应到学生【设计意图】第一次在田字格中书写汉字，学生一定是好奇心极大的, 掌握正确的写字姿势，先观察、再讨论、再范写和练写。 教师要应到学生 四、板书设计: 1. 天地人 天地人 你我他 教学反思: 本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上， 有所改进，课件的制作能够调动学生的积极 性，使得大部分学生能够认真听讲， 而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中， 加之大 部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。但由于时间关系， 未能让每名学生进行语言文字训练。