（赛课教案）人教版二年级下册数学2 表内除法（一）除法的初步认识(1).docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第4课时　除法的初步认识(1) 教学内容：教材第13页例4，做一做，练习三 教学目标：1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分)，认识除号，会读、写除法算式。 2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。 3．感受用除法表示的抽象性和概括性，体会学习数学的价值。 教学重点：理解除法的含义。 教学难点：理解除法算式和平均分的关系。 教学准备：情境图、多媒体课件等 教学过程： 一、创设情境，引出新知 1．谈话，出示情境图。 2．提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘应放几个？请小朋友想一想。 3．开展活动，解决问题。 (1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是1个1个地分，也可以是2个2个地分或3个3个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每盘放(　　)个竹笋。 (2)学生回答，教师板书。 二、学习新知 1．认识除号，读除法算式。 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 问：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(3)个，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 (1)以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上、下各点一点，横线要直，两点要圆且对齐。 (2)学生练习书写除号。 (3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 2．除号的由来。 3．理解除法算式的含义。 4．改写中深化除法意义的理解。 三、巩固练习 1．基本练习。 读出下列除法算式，说一说算式的意思。(课件呈现) 2．提升练习。 教材第13页的做一做第1题。 (1)自己读题，理解题意。 (2)学生动手操作，教师巡视。 (3)交流汇报。 3．辨析练习。 教材第13页的做一做第2题。 四、课堂作业 教材第15页练习三第2～3题。 五、课堂小结 这节课同学们有哪些收获呢？ 板书设计 教学反思 结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战的练习，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦，维持学习新知的兴趣。