四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作冀教版.pdfVIP

专项部分 习作 一、习作内容 这一册共五篇习作，它们分别是： 《我的小笔头1》：选择自己生活中一些有趣的故事，细细回忆一下，把它们写下来。 《我的小笔头2》：选择自己的一个动物朋友写一写，写出对它的喜爱。 《我的小笔头3》：选择自己成长中的一个故事来写一写，学会把事情的经过写清楚， 通过叙事写出自己的体验和受到的启发。 《我的小笔头4》：回味自己的一次旅游经历，描绘旅游时看到的风光，讲述在旅途中 发生的故 事。也可以是在书中、梦中的一次遐想，写出自己看到的、想到的风光。 《我的小笔头5》：你想变成什么呢？请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里， 你可以变成任何人、任何物，但想象要合理。 二、习作指导 第一单元 童年趣事 教学目标： 1. 学 会 记 事 ， 要 把 事 情 的经 过 写 清 楚 ， 也 可 以 写 这 件 事 使 你 明 白 了 什 么。 2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重点：通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性 化。 教学难点：记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备： 1、课前一星期让学生与家长谈自己的童年，记录童年有印象的三件事，搜集小时候的 照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、教师准备范文一篇。 教学时间：一课时 教学过程： 一、启发谈话，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每 个人都有美好的童年，你看，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“最喜小 儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想， 是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知 识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”。 “趣事”就是使自己感到快乐、好玩、高兴的事情。 今天，就让我们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事吧。 二、明确范围，简要指导。 同学们都知道，一篇好的文章离不开优美词句。上课前，你们交流汇报的优美词句真 不错，老师相信，有了同学们平时的积累，咱们的习作一定会增色的。请打开课本，第 28 页，读一读。这次习作可以写什么内容？有什么具体要求？并用笔把它们勾画出来。 1、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后 后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 2、小组内说一说自己搜集的的三件中的最有趣的事。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是 玩泥巴，可以是帮父母干农活 三、范文引路，讨论写法。 1、教师念范文《吃西瓜》。（学生人手一份） “池塘边的榕树上，知了在”我听着 《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。 我四岁那年夏天的一个下午，天气热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。 到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” “你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回 答，走进灶头间里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起 嘴，动开了脑筋。不一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上 椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了 起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉 在地上，裂成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的 样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑 了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。现在回想起来， 可真觉得有点好笑。 2、教师出示讨