人教部编版版五年级上册语文全册课内阅读(含答案).docxVIP

（4）这三段文字分别写了白鹭 人教部编版版五年级上册语文全册课内阅读 时的景象和韵 班级： 姓名： 第一课：《白鹭》 阅读下文，回答问题。 那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一 分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只鹭鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鹭设计出的镜匣。 晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳, 而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是 在瞭望吗？ 黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞。悠然地观看这情景，可说是 乡村生活中的一大乐事。 （1） 这几段文字节选自《 》，作者是 ,你还知道他的重要作 品有《 》、《 》。 （2） 用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。 （3） 请解释以下句子。 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 味，所以作者把白鹭比作一首韵味无穷的 、一首优美的 第二课：《落花生》 阅读练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。” （1） 这段文字选自《 》，作者 o这篇文章围绕花生写了四件 事，分别是 、 、 、 O （2） 这段话写出了（ ）° 花生果实的特点 花生的好处 花生的可贵之处 （3） 根据词语的不同意思造句。 成熟（植物的果实或种子长成） 成熟（事物达到一个完全成长的阶段或接近完善的程度）  （4） 文章把花生和 、 、 作比较，来说明花生具有 、 的品格。 （5） 给句子选择正确的含义。 口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷 入梦甜。” （1）这段主要写了什么内容？ （4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。 （4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。 TOC \o 1-5 \h \z 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用°（ ） （2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。父亲希望“我 （2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。 父亲希望“我们”做对社会有用的人。 （3）为什么要提前摇桂花?那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（ ） （3）为什么要提前摇桂花? 人不必讲体面，只要做对他人有用的人。 人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。 做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。 （5）写一个比喻句，描绘桂花落下的情景。 第三课：《桂花雨》 阅读练习。 “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 嘛！ ”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密 布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花” 0这下我可乐了，帮着在桂花树 下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我 就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀！ ”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘 第四课：《珍珠鸟》4.阅读课文片段，回答问题。 第四课：《珍珠鸟》 4.阅读课文片段，回答问题。 有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞） 趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受: 信赖，往往创造岀美好的境界。 （1）选择括号内恰当的词语打“ （2）写出可看出小鸟己完全信赖“我”的句子。 （3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情? （4） 小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个（）。 细节描写 环境描写 语言描写 心理描写 （5） 下列说法正确的一项是（ ）。 小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。 小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。 〈6） “信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？ 第五课：《搭石》 阅读课内片段，完成练习。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河, 两人再说上几句家常话，相背而行。假如遇上老人来走搭石.年轻人总要俯下 身子背老人过去，人们把