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部编本三年级语文下册阅读答题方法及课内外阅读专项训练 第一章：小学语文阅读理解答题的 12 个步骤 一、某句话在文中的作用 1. 文章开头： 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文的作 用; 从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 2. 在中间：在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 3. 末尾：总结全文，篇末点题，点明中心，照应开头。 二、概括文章主要内容 1. 记叙文：回答清楚 ( 什么时间、什么地点 ) 有什么人在做什么事 格式： ( 时间+地点 )+ 人 +事。 2. 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了 ( 论证了 )+ 论点 对于“归纳主要内容”这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这 样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂 ( 赞美) 了……表达了作者……的思想感情， 揭示了……的深刻道理。 我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 三、文章表达了作者什么样的思想感情 ? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、 渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 ( 怀念 ) 故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸臆。 四、某个词能不能换成“ ___”, 或者删去，为什么？ 1. 不能。 2. 这个词表达了 _____________________意思，换掉 / 去掉后就缺少了 _____________。 五、文中划线句子运用了什么表达方式 ?有什么作用 ? 1. 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说 明、议论、抒情 ; 2. 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细 分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形 象、感人。 3. 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是 增加了所写内容的神秘色彩 , 引起读者的兴趣。 六、读了故事有什么感想？ 1. 从文中的故事说起，喜欢主人公的什么品质？ 2. 联系生活实际，说说自己是怎么做的？ 注意事项：努力写满格子，没有例子就写相反的例子，最后写读了这句话或者这个故事 以后，知道自己以后该怎么做。 七、文中某句运用了什么修辞手法 ?有什么作用 ? 1. 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问。 其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比 ; 2. 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化， 帮人加深体味 ; 二是使抽象的事物具体化， 叫人便于接受 ; 三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 2. 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该 事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然 ; 表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 3. 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共 鸣; 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 4. 排比的作用在于能突出文章的中心， 表达强烈奔放的情感， 增强语言的气势 ; 是提高表 达效果的重要环节。 5. 设问：自问自答 6. 反问：强调了