一至四年级数学作业检查总结.docx

一至四年级数学作业检查总结 一至四年级数学作业检查总结 一至四年级数学作业检查总结 优点： 1、95%的学生书写认真，作业卫生整洁。2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议： 1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：根据县细则要求，一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业，还应注意批阅记录中要有体现。 2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位在原题旁，要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多，所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批，确保全批全改。 3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必须与教学进度一致，体现使用性和实用性。 4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位打一条线。 5、实践性作业必须根据教材内容要求设计，教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），第二页是评价表（学生成绩），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准，建议教导处统一制定评价表，让实践性成系列，从布到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价，制作类的在评价表上评价。 6、限时作业：次数必须足，必须全批全改，必须装订整齐，对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。 7、作业批阅记录，存在批阅不及时（个别教师未使用），内容简单（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：根据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不使用该记录。 8、建议：一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。下步注意事项： 1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。3、提倡分层布作业，内容要有层次、有梯度，体现技能训练。4、实践性作业是特色和亮点，必须成系列，保存规范。 检查人：刘义 扩展阅读：数学作业检查总结 201*年数学作业检查总结 根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在： 1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。 2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。 3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。 4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。 在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：1、有些教师批改不规范： ①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位； 2、学生方面： ①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。 ②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。 ③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。 针对这些情况，科组提出以下几点建议： 1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。 2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。 4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一