松鼠和松果教学设计概要.docxVIP

松鼠和松果教学设计概要 松鼠和松果教学设计概要 PAGE / NUMPAGES 松鼠和松果教学设计概要 《松鼠和松果》教课方案 教课目的 :1、认识 “聪、活 ”等 11 个生字 ,会写 “总、意 ”两个字。 2、能把课文读通畅。 3、能在生活中认识并采集 “目字旁、三点水旁、心字底 ”的字。 教课过程 :一、看图揭露课题 ,板书课题。 同学们 ,今日刘老师和大家一同学习一篇新课文 —— 《松鼠和松果》 ,请同学们和老师一同书写 “木字旁 ”。齐读课题。松鼠和松果之间究竟有什么关系呢 ?想不想听刘老师读读课文 ? 二、初读课文 ,学习生字。 1、师范读课文 ,生初步感知。同学们想不想把课文读得像刘老师读的这么好啊 ? 那就快快来读读吧。读以前 ,先听刘老师读读 “念书要求 ” 2、出示念书要求 :(1.借助拼音自由朗诵课文 ,读准字音 ,不会的字多读几遍。 (2.读好后数数课文有几个自然段 ,用数字标出来。 生读课文 ,师巡视。 3、(读完的同学眼睛看着刘老师。同学们 ,课文能读下来吗 ?刘老师要考考你们 , 老师这里有几个词语 ,试着读读。出示 词语 :聪慧开朗突然眨眼假如老是此后想法更为请同学们小声读读。谁能读读?(指 2 名同学读。 4、同学们 ,词语都认识了 ,这些生字你还认识吗 ?(出示带拼音的生字同学们快快来读读吧。 (指名 2 生读拼音宝宝要回家了 ,你还认识这些生字吗 ?(出示去掉拼音的生字生齐读。 (实时评论 :同学们表现真不错 ,这些生字都认识了 5、接下来我们要做一个小游戏 ,大家集中精力看大屏幕 ,迅速读出气球上的词语 (一遍是有拼音的 ,一遍是去掉拼音的。 三、再读课文 ,稳固生字。 词语和生字我们都认识了 ,它们回到课文中 ,大家还认识吗 ?(出示第一段话读读这段话 ,注意红颜色的字 ,加重语气读。谁来读读 ?(一世读 (出示第二段话谁来读读这一段 ?(指名读 (出示第三段话同学们读这段话的时候 ,特别要注意红颜色的标点符号 ,要有停留。 (一世读让我们来看看没有了树木后的情景 (出示土地干裂的图片 这可怎么办呢 ?松鼠有了好想法 ,(出示第四段话 (一世读持续纠正 “好想法 ”的读 音。 (出示第五段话试着读读 ,(一世读纠正 “几场 ”的读音 ,读句子 “几场蒙蒙小雨事后 ”。重读词语 “挺秀 ”,(出示图片 “挺秀的树 ” (出示第六段话 ,齐读。 四、指导书写 “总、意 ”。同学们 ,今日 ,刘老师要教大家认识并书写两个 “心字底 ”的字 —— 总、意。这两个字都是上中下构造 , “意”的心字底比 “总”的心字底还要扁一点 ,同学们看刘老师写 ,(生书空 ,在田字格里写两个。师巡视 ,实时评论。 五、同学们 ,在生活中识字是最好的方法 ,课前我部署大家采集带有 “三点水、目字旁、心字底 ”的字的商标 ,请同学们归类粘到 A4 纸上。 六、作业、读读儿歌《小鸟》把不认识的字圈出来 ,自己想方法解决 ,而后把整首诗读流畅。