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送教下乡数学13认识教课设计 送教下乡数学13认识教课设计 PAGE / NUMPAGES 送教下乡数学13认识教课设计 教课内容 1 、2 和3 的认识 教课过程： 第一课时 一．讲堂惯例教课。 二．新课。 ．出示挂图。 指引学生察看挂图，让学生说出图上的内容。 ．指导学生数画上的人和物，得出它们的数目都是1 。 ．板书：“ 1”。并教给学生“ 1 ”的读音，从音、形、意三方面让学生对“ 1 ”有初步的认识。 ．让学生说一说教室里是 1 的物体。 ．组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示 1 ，取出一根小棒表示 1 ，上黑板贴出数目是 1 的各样图片等。 ．教课“ 1 ”的写法。 三．稳固练习。 1 ．出示小棒一根，让学生数出“ 1 ”。 2 ．教师说出“ 1 ”让学生在计数器上拨珠表示“ 1 ”。 四．小结。 五、作业。 在田字格内练习写“ 1 ”，达成一页纸。 第二课时 一．复习。 ．出示实物。 ．让学生从一把小棒里取出一根小棒来表示“ 1 ”。 ．指名学生上黑板在田字格里书写“ 1 ”。 二．新课。 1 ．数数目是 2 的物体。 1）出示挂图，指引学生看图说出图上画了些什么？ 2）出示小鸭图，发问：有几个小鸭？ 教师小结：图上有 2 个小朋友， 2 架飞机模型， 2 只小鸟，还有 2 只小鸭子，人有 2 只手等，还有很多东西它们的数目都是 2 ，教师在黑板上写“ 2”。 2 ．认读数字 2 。 3．教课 1 和 2 的次序。 1）出示计数器，在上边拨 1 个珠子，发问：这是几个珠子？学生答后，教师再拨一个珠子，并发问：此刻有几个珠子？ 教师说明：  1 个珠子再添上  1 个珠子就是  2 个珠子。 （ 2）让学生摆小棒，先摆是由 1 添上 1 获得的。  1 根，再摆  1 根，此刻有几根？学生回答后，教师说明  2 4 ．比较  1 和 2  的大小。 5．?2  的构成。、 教师出示两片枫叶， 并演示说明两片枫叶能够分红 1 片和 1 片，我们就说 2 能够分红 和 1 ，接着写出 ?2? 率领学生读两遍“ 2 能够分红 1 和 1”，再指着 ?2? 先指两个 1 ，再指╱╲，最后指 2 ，率领学生读两遍“ 1 和1构成2”。 6．写数字 2。 1）教师示范“ 2 ”的写法。 2）率领学生书空练习。 3）指导学生在书上写 2。 三．稳固练习。 1 ．出示数字卡片 1 和 2 ，分别让学生读一读， 2 ．发问： 2 和 1 比，谁大？ 3? 出示 ?2 ?? 发问：它表示 2 能够分红几和几？还表示 1 和 1 构成几？ 四．小结。 五．作业。 在田字格内书写“ 2 ”。 第三课时 一．复习。 1 ．出示 1 和 2 的数字卡片，指名学生说出是几。 2 ．教师板书： ?2? 指引学生说出： 2 能够分红 1 和 1 。 二．新课。 1 ．数数目是 3 的物体。 1）指引学生察看“ 3 ”的主题画，回答下列问题：图上的工人阿姨在做什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数目也是 3 ？ 2）学生操作。 让每个学生取出 3 根小棒。 教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。 发问：摆的三角形用了几根小棒？ 2．认数字 3。 1）领读两遍“ 3 ”。 2）指名认读“ 3 ”。 3 ．教课 3 之内数的次序。 1）出示计数器，边演示边发问。 2）指引学生操作。 3）教师出示点子图，先贴 1 个点子，让学生说出“ 1 ”后，在图下写上“ 1 ”，再分别贴出 2 个点子和 3 个点子的图，并在点子图的下边分别写“ 2 ”和“3 ”。教师按次序率领学生把 3 个数读一读。 4．比较 2 和 3 的大小。 1）出示方块图，左侧摆 2 块，右侧摆 3 块，发问：左侧有几块？右侧呢？板书：“2”、“ 3 ” “2和3比，是2比3大仍是2比3小？” 教师： 2 比 3 小，边说边在 2 和 3 的中间写上“〈”，指“ 2 〈3 ”表示 2 比 3 小，读作“ 2 小于 3 ”。领读。 2）出示方块图，左侧摆 3 块，右侧摆 2 块，发问：左右各几块？板书： “3 、2 ”。 “ 3 和 2 比，谁大？“ 教师：3 和 2 比，3 大。也就是 3 比 2 大，边说边写出“ 3? 〉2 ”，读作“3 大于 2 ”。 5．3 的构成。 指导学生把 3 根小棒分红两组，获得： ?3 ?? 和?? ? 3 ? 领读，3 能够分红 2 和 1，2 和 1 构成 3。 领读，3 能够分红 1 和 2，1 和 2 构成 3。 6 ．教课 3 的写法。 三．稳固练习。 1 ．做第 22 页的“做一做”第 1 题。 2 ．做“做一做”的第 2 题。 四．