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第8章 多媒体教学软件程序基本结构设计 学习目标1. 了解教学软件程序的基本结构2. 了解教学软件程序的创建3. 掌握形成循环结构程序的方法4. 掌握形成判断结构程序的方法5. 掌握形成分页结构程序的方法第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.1 程序结构的类型 1. 顺行结构 （1）主程序的顺行结构 （2）基本程序单元中顺行结构2. 分支结构（1）交互分支结构 （2）框架分支结构第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.1 程序结构的类型 2. 分支结构（3）判断分支结构 （4）时序分支结构第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.1 程序结构的类型 3. 循环结构（1）由判断图标形成的循环结构（2）由条件型交互图标形成的循环结构第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.1 程序结构的类型 第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.2 程序结构的层次1. 流程线的层次 Authorware系统将主流程线的层次（或称根层次）设定为第一层次，也就是说将主设计窗口中的主流程线设为第一层次，窗口标示为“level 1”。如果第一层次流程线上存在其中放有子程序的群组图标（即一个功能模块），打开这个群组图标，子设计窗口中显现出的的子程序流程线则为第二层次，窗口标示为“level 2”，依此类推。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.1 程序结构设计概述 8.1.2 程序结构的层次2. 图标的层次 图标的层次反映的是具有显示功能的各个图标（显示图标、交互图标、移动图标和电影图标等）的显示内容在演示窗口中“叠放”的层次关系。 一般来说，一个具有显示功能的图标就占有一个图标层次，众多的显示功能图标根据程序演示效果的需要，在设计程序时就被设置在各自的图标层次中。当程序运行时，这些显示功能图标的显示内容就被叠放在演示窗口中，显现出不同的画面层次，实现特定的演示效果。图标层次数越高，该图标的显示内容在演示窗口中的叠放层就越靠外（靠近屏幕的最外层）。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.1 判断分支结构1．判断图标 以判断图标为基础建立起来的判断分支结构，其主要功能是让程序作一个判断：程序运行到当前结点之后，如何选择和控制其后面的执行顺序。 与交互图标相比，判断图标是根据程序设计时指定的分支方式自动执行相应的分支流程，不需要象交互图标那样要用户交互操作所控制。它主要用于程序的分支和循环结构设计，具体表现为：实现顺序分支、随机分支和计算分支等三种分支方式，实现固定次数循环、条件循环和不循环3种循环方式。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.1 判断分支结构2．判断分支结构的创建 判断结构与交互结构相似，由一个判断图标和一组分支图标组成。分支图标所处的分支流程叫做分支路径。 创建一个判断分支结构的方法与交互图标近似。拖动一个判断图标到流程线上，再将其它设计图标（一般是群组图标）拖放到该判断图标的右侧，即可创建一个判断分支结构。双击判断图标可以打开其属性设置对话框，设置相关文件属性。双击判断分支路径符号可以打开分支路径的属性对话框，设置判断分支路径属性，进而设置分支图标的文件属性、编辑判断分支图标的文件内容。3. 判断分支结构的属性设置（1）判断图标的文件属性 其属性设置对话框如下图所示。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.1 判断分支结构（2）判断分支路径的属性设置 其属性对话框如下图所示。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.1 判断分支结构1．判断图标形成的循环结构 拖动一个判断图标到流程线上，再将循环分支图标（一般是群组图标）拖放到该判断图标的右侧，即可创建一个循环分支结构，如右图所示。 双击判断图标可以打开其属性设置对话框，设置循环结构的属性，双击判断分支路径符号，打开分支路径的属性对话框，设置判断分支路径属性。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.2 循环分支结构 2．条件交互结构形成的循环结构 利用交互图标也可以实现循环结构，如下图所示。 交互条件q50成为进入循环的条件，当这一条件成立时，就自动往复执行循环分支路径程序（第一分支），直到50=0时为止（进入第二分支，并退出循环结构，执行下面的程序）。第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计8.2 程序分支结构设计8.2.2 循环分支结构 框架分支结构主要由框架图标和分支图标结合形成的。 框架(Framework)图标是一个特殊类型的复合图标，其主要作