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新媒体时代提升青少年网络能力的路径选择 摘要：新媒体语境下提升青少年媒介素养能够增强青少年媒介应用能力，有利于青少年应对复杂的网络环境，有利于提高青少年社会适应能力。新时代背景下应该从提高青少年的网络能力素养、法律素养、安全素养、道德素养等方面着手完善青少年媒介素养教育体系。提升青少年媒介素养必须坚持“赋权”与“赋能”相结合，协同政府、社会、学校、青少年个人等多元主体联合推进青少年媒介素养教育。 媒介素养一词是舶来品，最早提出这一概念的是1933年英国学者李维斯及其学生汤普森，意指与读书、写作等紧密相关的一种能读会写的能力。学界较为公认的概念是1992年美国媒体素养研究中心所下定义：媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。对青少年而言，媒介素养主要指信息生产素养和信息消费素养，具体包括能够正确使用新媒体获取所需信息，根据需要正确发布信息；学会辨别新媒体信息，抵制非法信息；利用新媒体完善自我，提升自我。近年来，随着人工智能、大数据、区块链、云计算等新兴技术的发展，网络直播、短视频、移动社交媒体等新媒体产业发展迅速，形成了新的媒体格局和网络生态，对青少年的生活方式、学习方式产生了深远的影响。同时，媒介技术的发展也造成了媒介环境的复杂，对网民的媒介素养提出了较高的要求。青少年网民年龄小、