新媒体时代小学语文朗读实践活动的策略探究.docxVIP

新媒体时代小学语文朗读实践活动的策略探究 摘要：朗读对于学生的阅读感悟、语感培养及情感熏陶等发挥着重要作用，也是小学语文课堂教学的重要内容与方法之一。由于课堂教学时间的有限性，新媒体时代的“云诵读”实践活动也有效地延伸和拓展了朗读训练。本文结合新疆农村小学的特点，探讨了民族地区乡村小学开展云诵读实践活动的具体策略：一是要根据小学生实际确定阅读资料并寻找合适诵读训练的自媒体平台，二是课堂教学上要对学生进行诵读技巧和方法的指导培训，三是建立教师、家长与学生三位一体的评价体系，通过持续开展云诵读活动来逐步提升新疆农村小学生的朗读能力。 新课程标准的《语文教学大纲》中明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，朗读在小学语文教学中发挥着十分重要的作用。朗读训练作为我国小学语文教学的重要基础和组成部分，也是小学语文课堂教学的主要方法之一。学生通过诵读对文本产生基本印象，进而为理解其精神内蕴奠定基础。传统的朗读训练，受时间限制大多在语文课堂内实现。具有朗读时间短、间隔周期长、指导受限多、实践效果差等特点。老师无法在有限的时间内顾及每一位学生，做到随时掌握。因此，为了能够培养每位学生的朗读能力，展示独特的朗读技巧，必须把朗读延伸到课后，而“云诵读”无疑也为学生提供了更多的朗读训练机会。所谓的“云诵读”