人教版二年级上册数学表内乘法一教学设计.pdfVIP

人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计 教学目标 （一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． （二）认识乘号，会读、写乘法算式． （三）会口述乘法算式所表示的意思． （四）培养学生观察比较的能力． 教学重点和难点 重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 难点：乘法算式所表示的意思． 教具和学具 教具：小红花、正方形、小圆片等实物图． 学具：学具袋中上述实物图． 教学设计过程 （一）复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数）． 第一组 第二组 7＋8 3 ＋3 6＋4 ＋3 5 ＋5 ＋5 7＋2＋6 ＋1 4 ＋4＋4 ＋4 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数 都相同） 2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”． 第 1 题 3 ＋3，相同加数是几，有几个 3 相加，这就是 2 个 3 ． 第 2 题 5 ＋5＋5 ，相同加数是几，有几个 5 相加，这就是 3 个 5． 第 3 题 4 ＋4＋4 ＋4，相同加数是几，有几个 4 相加，由学生说出 4 个 4 ． （二）学习新课 1．启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢这 正是我们今天要研究的问题． 2．出示例 1 摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1 ）教师是怎样摆的 （教师先摆 2 朵，再摆 2 朵，最后又摆 2 朵）摆了几个 2 ，（ 3 个 2 ）教师板书： 3 个 2． （2 ）要求一共摆了多少朵用加法算式怎样表示（根据学生回答，教师板书） 用加法算： 2 ＋2＋2=6 （3 ）你写出的加法算式有什么特点相同加数是几，几个 2 连加． 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书 课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．教师 同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）． 怎样写乘法算式呢先看一看相同加数是几，相同加数是 2 ，就写在乘号的前面，再数一数是几个 2 连加， 把相同加数的个数 3 写在乘号的后面， 2 ×3 表示 3 个 2 连加， 3 个 2 得 6，因此算式是 2×3=6，读作 2 乘 以 3 等于 6 ． 3．由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出 3 个正方形，摆成一竖行，这是 1 个 3 ；第二竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3 ；第三竖行再摆 3 个正 方形，这是几个 3 ，第四竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3 （4 个 3 ） 教师启发提问： （1 ）求 4 个 3 是多少．用加法算式怎样表示（ 3＋3＋3 ＋3=12） （2 ）这个加法算式有什么特点用乘法算式怎样表示（ 3 ×4=12 ） （3 ）这个乘法算式表示什么意思，怎样读 4 ．学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （1 ）每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几 （2 ）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读 归纳小结： （1 ）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点 （2 ）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算 （3 ）两种方法比较，哪种简便同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆 4 个圆片，摆 10 堆， 100 堆， 求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢只要