高中物理高一选修3-1《1.1电荷及其守恒定律》教学设计.doc

高中物理高一选修3-1《1.1电荷及其守恒定律》教学设计 高中物理高一选修3-1《1.1电荷及其守恒定律》教学设计 PAGE / NUMPAGES 高中物理高一选修3-1《1.1电荷及其守恒定律》教学设计 1.1 电荷及其守恒定律 教课三维目标 （一）知识与技术 1．知道两种电荷及其互相作用．知道电量的观点． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． 3．知道静电感觉现象，知道静电感觉起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分开． 4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、经过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、经过对原子核式构造的学习使学生明确摩擦起电和感觉起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷 分开．但对一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和不变。 b5E2RGbCAP （三）感情态度与价值观 经过对本节的学习培育学生从微观的角度认识物体带电的本质 要点 ：电荷守恒定律 难点 ：利用电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感觉起电的有关问题。 教课过程： （一）引入新课： 新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物 体带电的本质，电荷互相作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基天性质。 p1EanqFDPw 【板书】第一章 静电场 复习初中知识： 【演示】摩掠过的物体拥有了吸引轻小物体的性质，这类现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． 【演示】用丝绸摩掠过的玻璃棒之间互相排挤，用毛皮摩掠过的硬橡胶棒之间也互相排挤，而玻璃棒和硬橡 胶棒之间却互相吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引． DXDiTa9E3d 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷：把用丝绸摩掠过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩掠过的 硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． RTCrpUDGiT 电荷及其互相作用：同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引．（二）进行新课：第 1 节、电荷及其守恒定律 【板书】 电荷 1）原子的核式构造及摩擦起电的微观解说原子：包含原子核（质子和中子）和核外电子。 2）摩擦起电的原由：不一样物质的原子核约束电子的能力不一样．本质：电子的转移． 结果：两个互相摩擦的物体带上了等量异种电荷． （ 3）金属导体模型也是一个物理模型 P3 用静电感觉的方法也能够使物体带电． 【演示】：把带正电荷的球 C 移近相互接触的异体 A， B(拜见课本图 1.1 － 1) ．能够看到  A， B 上的金 属箔都张开了，表示 A，B 都带上了电荷．假如先把 C移走， A 和 B 上的金属箔就会闭合．假如先把 A 和 B 分开，而后移开 C，能够看到 A 和 B 仍带有电荷；假如再让 A 和 B 接触，他们就不再带电．这说明 A 和 B 分 开后所带的是异种等量的电荷，从头接触后等量异种电荷发生中和． 5PCzVD7HxA 【板书】（ 4）、静电感觉：把电荷移近不带电的异体，能够使导体带电的现象。利用静电感觉使物体 带电，叫做感觉起电． jLBHrnAILg 提出问题：静电感觉的原由？ 率领学生剖析物质的微观分子构造，剖析起电的本质原由：把带电的球 C移近金属导体 A 和 B 时，由 于同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，所以导体 A 和 B 带上了等量 的异种电荷．感觉起电也不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到 另一部分。 xHAQX74J0X 得出电荷守恒定律． 【板书】 2、电荷守恒定律：电荷既不可以创建，也不可以消灭，只好从一个物体转移到另一个物体，或许 从物体的一部分转移到另一部分． LDAYtRyKfE 另一种表述：一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和老是保持不变。 ○指引学生剖析问题与练习3 3．元电荷 电荷的多少叫做电荷量．符号： Q或 q 单位：库仑 符号： C 元电荷 : 电子所带的电荷量，用 e 表示 . 注意：全部带电体的电荷量或许等于 e，或许等于 e 的整数倍。就是说，电荷量是不可以连续变化的物理 量。 电荷量 e 的值： =1.60 ×10-19 C e 比荷：电子的电荷量 e 和电子的质量 m 的比值 , 为 e 1.76 10 11 C/ ㎏ e me 【小结】对本节内容做简要的小结 ●稳固练习 1．对于元电荷的理解，以下说法正确的选项是： [ ] A．元电荷就是电子 B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量 C．元电荷就是质子 D．物体所带的电量只好是元电荷的整数倍 2． 5 个元电荷的电量是 ________， 16 C 电量等于 ________元电荷． 3