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最新小学数学教学 工作总结范文 2 篇 篇一：小数乘整数教学工作总结 这节课是小数乗整数的第一课时， 主要是让学生理解小数乗整数的意义， 掌握小数乗整数的计算法则，培养学生 主动获取新知的能力。为了能让学生轻 松的掌握新知，我努力的做到了以下几 点： 一、复习了整数乘法的意义及整数 乘法中由因数变化引起积的变化规律， 为学生学习 “小数乘整数”做好了铺垫， 尤其是掌握了积的变化规律，为学习小 数乗整数的算理有很大的帮助。 二、创设了一个“购买风筝”的情 境，从而激发了学生的学习兴趣。在解 决实际问题中自然的引出了小数乗整数 的学习内容，使学生感到亲切自然，学 生在浓厚的兴趣中探索新知。 三、在学习过程中，我注重学生的 独立思考，如解决实际问题时，我让学 生小组合作思考交流解决的方法，在师 生的交流学习中，让学生充分的表达自 己的观点与计算方法，从而得到许多有 创造性的解决办法。然后在老师的启发 引导下帮助学生较好地理解小数乘整数 的算理及方法。 总之，这节课更关注学生的学习过 程，在思考交流的学习中，给不同的学 生思维发展的空间， 促进了学生的发展。 “小数乘小数”教学工作总结 课前，对这部分知识的教学担心几 点：1、学生能不能理解例题中 1008 除 以 100 的原因 ?2、学生能不能发现积的 小数位数就是因数的小数位数之和 ?3、 下午上新课， 效果会不会不如早晨 ?学生 会不会有意见 ? 例题出示，提出问题， 列式、估算， 都没问题。提出用竖式计算后，学生埋 头计算，自己巡视了一圈，个别学生不 知道如何计算，便轻声提醒把算式看作 整数进行计算 ;个别学生面对 1008 ，虽 然把小数点点在了两个 0 之间，却不知 道为什么点在这。告诉我看估算结果的 ; 多数学生知道，因为两个因数都乘 10 ， 积就乘 100 ，要使原来的积不变，需要 将现在的积除以 100 。几个学生一说整 个计算过程，其他学生恍然“哦 !原来使 这样啊 ! ”于是一通都通。“试一试”自 然没问题。计算法则耶使学生自己总结 的。因为在小数乘整数的教学中很注意 让学生总结小数乘整数的计算法则，所 以在这里只要在 “看因数中有几位小数” 中添上“一共”就行了。最后黑板上只 有五个字“算、看、数、点、化”。提 醒学生可以用估算的方法检查验算。 今天的例 2 依旧利用下午第二节课 上的，例题出示，说说有关数学信息， 提出第一个问题后学生自己列竖式计算， 根本不需要我去讲解就说出了在“积的 小数位数不够时，要用 0 来补足”的注 意点。后面的 “试一试”自然一帆风顺。 从两天的作业看，学生出错不是方 法上，都是算错，不进位、看错数， 7 × 7=46 等。所以对这部分自己的评判是 “过!”下周一上例 3 。 课后没事，写“教学工作总结”， 感受是：“这部分知识是在学生已掌握 小数乘整数的计算方法和移动小数点位 数引起小数大小变化的基础上教学的。 虽然最初担心学生不理解积的小数位数 就是因数的小数位数的和。但是，由于 自己在教学小数乘整数时非常注意让学 生通过计算整理计算法则，发现注意点 (能化简的要化简，积的小数位数不够时 要用 0 补足 ) ，用估算的方法检查验算。 所以