五年级下册语文教案少年闰土语文s版.pdfVIP

1.认识“胯、猥”等5个会认字，“捏、柄、缚”等10个会写字。 掌握“胯下、一望无际、无穷无尽”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1 自然段。 3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼 可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可 爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻 的句子。 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 2课时 一、谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发 刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字„„你们知道他 是谁吗？（鲁迅） 学生回答后，出示课本上的图。让我们随着本组课文的学习去认 识、了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课 题，齐读课题。 二、检查预习，整体感知 1．学生分段朗读课文，纠正字音。 2．默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的 地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象学生自读圈 画，教师巡视指导。 3．质疑。 （学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词 语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的 句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4．说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点 1. “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文， 画出有关句子。 出示： （1）他正在厨房里„„用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞„„我们便熟识了。 2.闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔 将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银 项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。 （2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的” 划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 板书：年少 健康 天真 活泼 （3）结合“他见人很怕羞„„我们便熟识了”体会闰土具有年 少、健康、天真、活泼的特点。 三、归纳段落大意 第一部分（第1 自然段）：写“我”印象中的闰土。 第二部分（2、3 段）：写“我”和闰土是怎样认识的。 第三部分（4、5 段）：写“我”和闰土第一次见面时的情景。 第四部分（6～16 段）：写闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看习 惯、看跳鱼儿等有趣的事情。 第五部分（17 段）：写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友 谊。 四、随文练笔，进行仿写 1．让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要 注意什么。（抓住人物的特点） 2．用几句话描写一位同学的外貌。 一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快 猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点） 一、复习旧课，导入新课 1．上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我 们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去 写呢？从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方 面？语言）请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲 述了几件事？ 二、再识闰土，探究深读 1．学生默读课文，用简洁的语言概括。 2．师生交流，适时板书：雪地捕