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信息技术与小学英语学科整合教学论文 滁小 沈文明 2013.11. 在信息技术迅速发展的今天， “多媒体教学 ”成了现代教育理念中的一大热门。 多 媒体这一现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为英 语教学送来了一股新鲜、 灵动的风。 多媒体的运用激活了英语课堂， 使学生能够 在课堂上充分感受英语的魅力。 英语课堂中运用多媒体教学手段， 充分发挥多媒 体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标， 是优化英语课 堂教学的重要途径。下面我结合小学牛津英语 3a shapes一课中两个片段来阐述 如何在课堂教学中将信息技术与英语教学进行整合的。 案例片段描述： 片段一： 在呈现本课重点词汇 “triangle, rectangle时，我利用多媒体课件，将这些词汇” 形象生动地展现给学生。 t: children, we are going to see the monkey show today! s: o.k. 首先 ppt 展示 3 只猴子在跳舞， 然后站成了 1 个三角形的形状。 点击 ppt，一 条红色的直线沿着猴子站的形状描出三角形的形状，然后出示单词 triangle ，通 过多媒体学生能直观，生动的理解 triangle 一词的含义。为了对 triangle 一词进 行巩固， ppt 出示了 12 只猴子站成 4 个三角形，学生们这时就争先恐后的说着 one triangle, two triangles, three triangles, four triangles.通过这一 ppt 展示，正好也 为引出 rectangle一词作了铺垫， 12 只猴子通过 flash 动画的制作，从 4 个三角形 慢慢地变为一个长方形。点击 ppt 就出示了单词 rectangle，通过多媒体学生能直 观，生动的理解 rectangle一词的含义。 片段二： 在操练和巩固本课重点句型 “what shape is it? it ’时，我利用多媒体设s a ……” 计了猴子变魔术的环节。通过点击 ppt，魔术师猴子出现在 “舞台 ”中，他不断地 变换着手中的形状。每变一次形状就提问 “what shape is it?然后我点击” ppt 上随 机抽取学号的转盘，转到哪个学号，就由这个学生来回答问题 “it ’s a ……”。通 过这一环节， 学生们积极参与到练习巩固句型的环节中， 不感到枯燥乏味， 反而 提高了操练的效率。 课后反思： 一、优化教学环境，促进学生主动学习 运用多媒体技术辅助教学大大优化了教学环境，促进学生的主动学习，可以 使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。为学生提供丰富多彩的声、光、电 等各种信息。例如：在片段一中，运用多媒体课件展示 monkey show，创设出轻 松、愉快的课堂氛围，吸引了学生的注意力，充分调动了学生情感因素，激发学 生学习兴趣。 二、创设英语情境，培养学生的表达能力和交际能力 在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们 的好奇心，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于 说，乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。 总之，本节课中多媒体辅助教学的教学特色以它色彩鲜明、