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教学反思集锦四篇 　　教学反思起到了一定的鼓励作用。所以小编现在就给大家推 荐四篇教学反思的文章，大家快来看看啊! 　　 【篇一：《借行想象画》教学后记】 　　这次我有幸参加了区组织的 “美术优质课”活动，在活动当 中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖 、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从 她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做 了一下反思： 　　首先，我的这节课是大班美术《借形想象画》，就是借助画 纸上原有的图案，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。因为对 这些孩子来说，他们是第一次接触这种形式的美术活动，所以孩子们 是充满了好奇，但同时这节课让孩子自己想象创造的特别多，有的孩 子绘画经验少，而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿 在绘画时只是在随意的涂鸦，创造想象的很少。问他是什么时，他就 说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。 　　其次，我在给孩子引导时，引导的很少，加上孩子本身接触 的也少，所以在创作时就有的孩子随意乱涂。因为孩子头脑中的表象 少，所以在平时生活中要注重引导幼儿进行观察一些动物或植物，引 领幼儿欣赏一些名画，丰富幼儿的经验。 　　最后，我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努 力。课堂中激情也不够，不能很好的感染孩子，调动孩子的积极性。 我应该是以饱满的激情来感染孩子，这样才能吸引孩子的注意力，从 而更好地进行我的课程。在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些 ，不应该是简单的 “好，不错”、 “你真棒”等等。应该把孩子好的 地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这 样孩子才更明白自己哪好哪不好。 　　 【篇二：：《星期》教学后记】 第 1 页 　　1、“一个都不少”——面向全体学生。 　　本节课我能面对全体学生，除了不说话的一个孩子外，每人 都提问都提问多次，尤其是多提问 B 类学生比较多，对于不说话的王 同学也特别指导他看日历等等。 　　2、教学中发现问题，及时调整教学方法。 　　在教学一星期有几天时，学生不能根据生活经验说对一星期 有 7 天，而是有同学说 6 天，有同学说 7 天，还有同学说 8 天，这是 因为把星期日作为一星期的第一天，同学们不太习惯，这时，我就及 时调整教学方法，把星期日的板书先拿掉，让学生从星期一数到星期 六，是 6 天，再加上星期日，一共是 7 天。这样教学学生容易理解和 记忆，就连 B 类生苗同学也牢牢地记住了一星期有 7 天。 　　3、学生合作，互相帮助。 　　在前面的教学中我发现，有个别学生不能正确地翻看日历， 所以我在本节课的教学中，进行分组教学，让学生互相帮助，合作学 习。 　　4、学生动手操作，加强教学效果。 　　从看日历找出发现星期的表示方法，在自己的日历表上找出 表示一星期 7 天的内容，还有一星期的不同表示方法等等，我都让学 生自己动手操作，找出答案，这样教学更能加深学生的记忆，还密切 结合生活实际，让学生真正做到学以致用。 　　5、注重学用结合。 　　在设计练习时，运用本班课程表，让学生充分练习学习星期 的用处。 　　6、着眼全面发展。 　　如在提问学生回答问题时，让学生说完整的话、指导学生认 真细心看日历表、让学生互相帮助等等细节方面的教学，对学生进行 个别指导，着眼学生的全面发展。 　　不足之处： 第 2 页 　　1、个人性格原因，语调太高，给人不舒服的感觉，自己的嗓 子也比较累。以后要注意慢慢改正。 　　2、补差多，培优少。 　　教学中，照顾到 B 类学生比较多，发现 B 类学生不懂的问题 ，能及时想办法解决，而对于程度较好的 A 类学生提问较少，对这些 学有余力的学生没有设计相应的难度。 　　3、学生自主学习还不够充分。 　　如：学生不知道一星期有几天，可以让学生在日历表上充分 的数一数，自己找出答案。以后的教学中，再加大让学生自主学习的 力度，争取做到把课堂都交给学生。 　　 【篇三：《葡萄沟》教学后记】 　　 “五步六