金钱的魔力教学设计及设计意图.pdfVIP

金钱的魔力教学设计及设计意图 金钱的魔力节选自美国作家马克.吐温写的短篇小说《百万英镑》 。课文主要讲了 “我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿 出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事.下面小编就给大家带来 金钱的魔力教学设计及设计意图，希望能帮助到大家! 金钱的魔力教学设计及设计意图 1 教学目标： 1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和 老板在金钱面前丑恶嘴脸。 2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受 课文神态描写和语言描写传神之处。 3、认识课文中的 4 个生字，积累有关词语。 教学准备： 课前介绍《百万英雄》的故事概括。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、新课导入 1、谈话 感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作 者笔下的人。 下面这篇课文选自美国作者马可 ·吐温的短篇小说《百万英镑》 。 2、出示课题 第 1 页 金钱的魔力 3、自由读课文，思考 从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力? 4、课堂交流。 5、让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情 况。 二、再读课文，谈谈感受 默读课文，思考 1、读了课文，你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的 感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有 些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，只要学生分析的有道理 ，都要予以肯定。 2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点，在课文中划出 能体现这些特点的语句，并在旁边注明理由。 3、学生在四人学习小组内交流，推先代表准备全班交流。 4、课堂交流，谈谈感受 根据学生回答，相机板书 老板：见钱眼开，金钱的奴隶。 托德：以貌取人、刻薄、世故。 5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读 一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。 三、研读重点，体会语言 1、读课文中的有关段落，想一想 在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人描写得更 加传神? 2、交流各自的观点，展开讨论。 第 2 页 在学生的讨论中，教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言 描写，体会描写的传神之处。 3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。 四、拓展延伸，引发阅读兴趣 1、介绍作者──马可·吐温。 2、在《百万英镑》这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写，有兴 趣的同学可读原文，进一步感受作者笔下的人物特点。 金钱的魔力教学设计及设计意图 2 教学目标： 1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。 2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作 者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。 3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣 教学重、难点： 体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方 法。 教学过程： 一、开门见山，谈话激趣 师：同学们，有人说 “金钱是万能的”，有人说： “有钱能使鬼 推磨”，钱真的有这么大的魔力吗?今天我们就来学习一篇非常有意思 的文章，《金钱的魔力》师板书课题 来，读读课题。 这篇文章节选自美国作家马克。吐温的短篇小说《百万英镑》。 读课题激发兴趣 二、初读课文，把握主要内容，整体感知。 师：课文预习了吗?那我来考考你们，课文当中写了哪些人物? 第 3 页 师：板书 ( “我” 托德 老板 ) “我”是课文当中的主人公、马克 吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒 我加上双引号。 师：这三个人之间发生了什么事呢?请同学们把书翻到 141 页，快 速浏览课文，边读边思考。