旅游资源开发条件的评价说课.pptx

普通高中课程标准实验教科书地理 选修3 《旅游地理》 （人教版）《旅游资源开发条件的评价》说课授课教师：丁亚琴一、课标要求及教学设计理念： 新课程理念之一是培养合格的公民，教学内容应更多地从社会的需要和学生的发展出发，所以紧密联系生活实际和社会实践。尝试让学生从生活中发现地理问题，联系实际理解掌握地理知识，并培养学生解决地理问题的能力。 课标要求为：结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。 二、教材和学情分析教材分析： 依据课标将教材结构顺序进行调整，意为旅游规划进行铺垫。本节教材中通过6幅图和1个案例来说明旅游资源评价的基本内容，但根据学情分析这些内容略显不足，因此我们进行了千灵山之旅，通过做中学，并结合教材中的相关案例，问题引领引导学生归纳出旅游资源开发条件评价的基本内容。二、教材和学情分析学情分析： 经过必修三个模块的学习，学生能够对自然现象的成因和演变进行简单分析，学生具备了一定的读图、析图能力以及分析案例的方法。因此结合身边案例以及图文资料，通过问题引领学生分析归纳出旅游资源开发条件评价的基本内容。二、教材和学情分析学情分析：在讲课之前进行前测题目 选择答案 1、你去过哪些景区旅游 2、你最喜欢的旅游景区（去过的）是哪？是因为以下哪些方面你喜欢它？（可多选） A景色优美 B科学价值C历史悠久 D交通方便E食、宿、购物条件好 3、如果你要对某个地区的旅游资源进行开发，你会考虑以下哪些方面？（可多选，但要按首要考虑的先写的顺序选择答案） A 景色优美 B有科学研究价值C是文物古迹D周围有许多旅游景点E交通便利 F人口密集地区 二、教材和学情分析学情分析：根据前期测试，反映出如下问题：（1）、学生旅游经历很少，而且大多数都是只在北京的一些景点游玩过，本课单凭讲解学生不一定能很好理解，因此设计一次旅游活动是非常有必要的。（2）、学生对旅游资源价值中的科学价值认识不清，而这恰恰又是揭示地理学成因的内容，因此在本课中结合著名景点的实例感悟科学价值。（3）、学生对影响开发条件评价的内容有一定认识，但还不是很明确。三、教学目标1、通过千灵山景区的案例及相关图文资料，分析归纳旅游资源开发条件评价的基本内容。2、通过对千灵山景区的评价，提出开发建设的意见，感悟建设家乡的责任感，为家乡旅游资源开发献计献策。9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June