大自然的语言获奖课教案（精品）.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 《大自然的语言》教案 三轮赛课 刘秀芳 【教学目标】 1，学习提取信息 ,精确概括内容 2，品析说明文语言的精确生动 3，理清说明的条理与说明方法的作用； 4，发觉并观赏大自然中的物候现象 ,提高科学思维才能； 【教学重点】 学习挑选信息 ,概括内容品析说明语言的特点 【教学难点】 规律次序的判定 【教学方法】 情形设置法 老师示范法 合作沟通法 【学习方法】 圈点批注法 沟通合作法 【教学设想】 《语文课程标准》 对说明文提出的教学要求就为 :在阅读中明白说明的表达方式；留意领悟作品中所表现的科学精神与科学思想方法；写简洁的说明文 ,做到明白清晰； 《大自然的语言》就为一篇介绍物候科学学问的事理说明文；文章以物候为 说明对象 ,这篇说明文重在说明物候观测可以预报农时， 便利农林业进展等事理；采纳了由现象到本质的规律次序 ,条理清晰 ,层次清晰；说明的语言精确生动 ,运用了举例子等说明方法； 教学本课时 ,一就为要让同学明白说明事物的表达方式 ,二就为要让同学能够发觉与观赏大自然的种种物候现象 ,摸索与天气，气候的关系 ,提高同学的科学思维才能； 【教学过程】 课件放音乐 师生问好；可以敏捷变化；老师好 ,同学们好；同学们辛苦了；老师辛苦了；同学们请坐下；老师请坐下；老师仍就为站立着同大家一起学习吧； 一， 歌曲导入 ,激发爱好 同学们 ,我们刚才听的这首歌 ,所咏唱的就为什么季节？春天；歌曲中的我怎么知道现在就为春天呢？用一句歌词来回答；哦 ,就为春风吻上我的脸告知我的 , 告知我不要偷懒 ,让我珍爱春光； 春风拂面 ,就就为大自然的语言啊 ,今日我们来学习一篇介绍科普学问的说明文——《大自然的语言》 ,作者就为闻名科学家竺可桢； 一)，本节课的学习目标就为 1，概括内容要点 ,提取关键信息； 2，品析生动美丽，精确严谨的语言；辨别举例子说明方法的运用 3，理清说明的条理； 4，发觉生活中的物候现象 ,观赏大自然的美好； 我们这节课的学习口号就为“我参加 ,我欢乐；”期望同学们能从课堂学习中得到 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 欢乐； 二)，我们来检测一下预习情形 ,请大家积极举手抢答；二，整体感知 ,理清层次 1，速读课文 ,给课文换一个平实的标题；并结合有关语句说明理由；总结技巧 :抓文章的关键语句 ,精确归纳； 草长莺飞 ,等大自然的现象 ,就就为大自然的语言； 自然现象 ,叫做物候；瞧来,文章的标题奇妙点出了说明的对象； 2，速读课文 ,依据提示划分文章结构 ,在各小题后括号内填写段落序号； 第一部分，什么叫物候与物候学； 其次部分，物候观测对农业的重要性 第三部分，确定物候现象来临的因素； 第三部分，讨论物候学的意义； 同学依次回答； 刚才我们理清了文章的结构 ,接下来,让我们依据问题 ,从课文中提取信息,快速抢答；瞧四大组同学 ,哪一组表现优秀； 3，速读 ,抢答； 留意要抓住关键语句来找答案；什么叫物侯与物候学 物候观测对农业有什么重要意义？ 确定物候现象来临的因素有哪些？ 讨论物候学有什么意义？ 您回答的这样精确 ,有窍门不 ,对,提取信息 ,概括内容的方法就为 ⑴ ，精确的区分结构层次 ⑵ ，找出关键句，词语 ⑶ ，提取主干 ,去除枝叶 ⑷ ，用自己的话来归纳 4，我们理清了课文的结构 ,概括了文章的内容 ,接下来,让我们判定一下文章的说明次序； 一，说明什么就为物候与物候学二，物候对农业的重要意义 三，确定物候现象来临的因素四，物候学的讨论意义 1，这四部分就为依据“就为什么 ---重要性 --- 取决因素 ---意义”的思路绽开的,先提出说明现象 ,再说明内在的本质缘由与意义 ,就为从现象到本质的规律次序； 2，在第三部分中 ,表示这四个因素的关联词就为什么？这些因素的关系就为什么？ 由主到次 ,由空间到时间； 规律次序符合人对事物的认知规律 ,同时也使文章很有条理性；三，引导赏析 ,自主学习 1，让我们再次走进课文 ,一起来观赏大自然的语言 ,品析物候现象所揭示的事理； 今日,我们可以从说明的内容与语言两个方面来观赏；2，老师示范观赏 ,让同学领悟观赏的方法； 以其次段为例 ,从说明技巧的角度来瞧 ,这一段运用了举例子的说明方法 ,如“杏花 开了,就似乎大自然在传语要赶快耕地 ;桃花开了 ,又似乎在示意要赶快种谷子； 布 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 谷鸟开头唱歌 ,劳动人民懂得它在