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教学改革申请书新版范例大全 为进一步深化高等教育教学改革,提升高等教育内涵建设水平,就 要进行教学改革，那么如何申请呢?下面是小编为大家带来的有关教学 改革申请书，希望大家喜欢。 教学改革申请书 1 一、理论意义 随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育 逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体， 是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩 大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。 实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教 材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生 “齐步 走”这种不切实际的做法。它让英语水平相当的学生在同一个课堂学 习英语，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进 度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英 语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。 二、实践意义 尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全 面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极 性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。 1.分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式 英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教 学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个 学生学习上的成长提供条件， 为每个教师创造性地进行教学提供了施 展才华的平台。分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真 正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会 对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。 第 1 页 2.分级教学促进了教学管理和教学方法的创新 分级教学在独立院校是新生事物， 我们在教学管理上无路可循， 但也不能因循守旧。为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求 ，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研 究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展 。 3.分级教学优化了教学过程 (1)激发学生的兴趣。分级教学充分调动了不同层次学生学习英语 的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。有了成功的 感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力， 学习上的一切困难就迎刃而解了。 (2)有利于组织课堂教学。采用分级教学后，教师可以针对不同班 级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速 度。在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课 内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。因此更能节省教师的劳 动，提高教学效率。 (3)形成良好的学习氛围。在分级教学中，学生起点和终点水平比 较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同 一级别中，教师和学生都能对教学质量有比较性的鉴别，增强了竞争 的意识和气氛，也有利于形成了一种自觉学习英语的氛围。 4.分级教学推动了素质教育、确保教学质量。 大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非 专业素质。大学英语分级教学针对每一级别学生制定了不同的教学目 标、教学方法，各层次的学生都能在各自的起点上更好地提高自己， 因此有利于大面积提高教学质量。并且教师在课堂教学中传授知识的 同时，也培养学生的非专业素质。如教会学生如何思考、如何学习、 如何做人等。让教学的主要目标不仅仅是传授知识，而更应是传授方 法、训练思维、开启智慧 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力 和时间保证 ;参加者的研究水平和时间保证 ;资料设备，科研手段及所 在单位所能提供的经费保障。 第 2 页 一、课题实施条件 随着我国高校扩大招生、高等教育向大众教育的转变，国内大学 英语教学出现了班级过大、学生水平参差不齐的状况，大学英语教学 面临着前所未有的挑战。新修订的《大学英语教学大纲》提出 “各校 应按照学生的交际英语水平组织教学，实行分级教学”。因此，许多 高校都进行了分级教学的改革与尝试。 我校是一所新兴的独立院校，其教学目标是培养应用性的人才， 既 “以实用为主，应用为目的”。因此，其英