411立体图形与平面图形（1）.docVIP

PAGE 数学 数学 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 4.1.1立体图形与平面图形 备课人 七年级数学备课组(朱晓春) 课 时 第1课时 教学 目标 情感态度与价值观： 1、感受数学世界奇妙，形成学习数学的兴趣。 2、激发学生对“空间与图形”的探究欲望，唤起学生 爱生活、爱数学的热情。 能力目标： 1、在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。 2、能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 知识目标： 1、初步了解立体图形和平面图形的概念。 2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。 教学准备 部分立体图形的模型 教学 方法 情境教学、实践探究、多媒体演示相结合 重点 难点 教学重点： 常见几何体的识别。 教学难点： 从实物中抽象几何图形。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1.创设情境，导入新课. 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图。 小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形. 同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形. 展示丰富多彩的图形世界. 2.直观感知，识别图形 （1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置. （2）展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点. （3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形. （4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念. 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一. 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等. 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等. 3. 实践探究. (1) 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥. (2)你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗? (3)你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗？ (4）下图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来 4.小结 这节课你有什么收获? 学生通过观察，从图形中感知出长方形、正方形、圆柱、球、圆锥 。 教师启发，引导，帮助学生从具体图形中找出棱柱、棱锥，并能说出其与圆柱、圆锥的区别。 及时巩固练习，加深对知识的理解与记忆. 作业 布置 必做题：教材第116页练习第1，2题。 选做题：教材第121页习题4.1第1，2，3题。 课后 反思