二年级数学《用乘法口诀求商-解决问题》优秀教案.docxVIP

3、用乘法口诀求商——解决问题 教学目标 知识与技能： 通过教学，让学生能进一步熟练用乘法口诀求商的方法，积累用乘法口诀求商的思考经验。 过程与方法： 结合学生的生活实际，能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的知识应用的意识和能力。 情感、态度与价值观： 使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 重点、难点 重点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题 。 难点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。 教学过程 新课导入： 教师：出示口算题，怎么求商？ （1）指名回答：利用乘法口诀 3.教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天我们继续学习用乘法口诀求商。 教师板书：用乘法口诀求商 探究新知 教师：从图中你获得哪些数学信息？ 学生仔细观察。 指名回答：两个班的小朋友就餐，二（2）班有48人，每桌坐8人；二（1）班有45人，坐了5桌。 集体订正 图中需要我们帮助他们解决什么问题呢？ 指名回答：需要求二（2）班要坐几桌？还有二（1）班的同学平均每桌坐多少人？ 集体订正 教师：相信这两个问题一定难不倒你们！ 学生独立解答，教师巡视，个别辅导。 小组内交流 指名回答：二（2）班有48人，每桌坐8人，二（2）班要坐几桌？就是求48里面有几个8，所以列算式：48÷8=；二（1）班有45人，坐了5桌。二（1）班的同学平均每桌坐多少人？就是把45人平均分成5份，所以列算式：45÷5= 集体订正，教师及时鼓励和肯定：你说的太清楚了，同学们听明白了吗？ 教师：你们能算出48÷8的商吗？怎么算呢？ 指名回答：能，用乘法口诀来算。 教师：用哪句口诀可以算出结果呢？ 学生独立思考 小组内交流 指名回答：想”六八四十八“所以48÷8=6 集体订正 教师板书：48÷8=6（桌） 教师：45÷5的商又该怎么算呢？独立解决。 学生独立解决 指名回答：也用乘法口诀，想”五九四十五“所以45÷5=9（人） 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 教师板书：45÷5=9（人） 教师：请同学们想一想，你能结合刚才的计算说一说，怎样用乘法口诀求商吗？ 学生独立思考 小组内交流 指名汇报：在求商时，先看被除数和除数，再想与之相对应的乘法口诀，然后求出商。 集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们总结的很正确!相信你们在以后的计算过程中应用自如！ 巩固新知 课件出示练习十八的第1题。 教师：下面这道题，请同学们独立完成。 学生独立完成 同桌互相订正 指名展示部分同学作业 教师，谁能说说这些题使用的口诀有什么特点？ 指名回答：都是七的乘法口诀。 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 课件出示练习十八的第2题。 教师：这道题相信大家绝对没问题！做完后同桌互相订正，并说一说每道题使用的是哪句乘法口诀？ 学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 课件出示练习十八的第3题。 教师：这道题同学们做的时候可得小心，里面的运算可不一样奥。 学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 四、课堂小结 1.教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？ （1）学生各抒己见 （2）指名回答：我学会了乘法口诀求商的方法，并且能用除法解决生活中的一些数学问题...... (3)集体订正。 五、布置作业 练习十八第4题。 练习十八第5题。 六、板书设计 用乘法口诀求商（三） 48÷8=6（桌） 想：六八四十八。 45÷5=9（人） 想：五九四十五