基于优慕课平台的现代教育技术课程混合教学现状调查与分析开题.docx

本科毕业论文（设计）开题报告 论文（设计）题日 基于优慕课平台的现代教育技术课程混合教学现状调查与分析 系（院） 专业班级 学科 学生 姓名 指导教师 姓名 学号 职称 -、选题的根据 1、选题来源及意义 1.1选题来源 随着19世纪末试听媒体的到来，信息技术逐渐改变传统的教学模式。高校走在信息化教 育的最前沿，多媒体教学逐渐成为高校课堂的教学手段⑷。然而，多媒体仅作为教师教学的工 具，高校教学模式依旧是以教师为主导的裸堂教学模式，师生之间面对面、实时实地的传播知 识，具有教学传播过程的不可复制性等特点巨。教师是知识传播的主体，使得知识的传送具有 单向性；学生被动接受知识、应付考试，缺乏探巧思辨能力；学校优质教学资源缺乏且教学资 源封闭，优秀教师的授课面极其有限。因此，高校教学现状使得教师、学生相互隔离，费时费 力效果不佳，无法适应时代需求⑶。优慕课的出现使得在线课程对传统大学的教学模式产生较 大冲击，学习者通过优慕课平台获取教学资源，参与课程学习、教学活动、教学反馈，自定步 调进行学习，对培养学生自主学习的意识与能力，有着十分重要的现实意义⑷。近年来，我国 各高校迅速开展优慕课教学实践，为高校学生提供了大量的、优质的在线教育资源。现代教育 技术课程是我国高校教师教育类专业普遍开设的必修公共课程战。U前关于现代教育技术公共 课混合式教学的硏究重点和实践课程大部分是利用己有的网络课程