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进位加法的数学教案 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考， 用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从 “教”的角度去看 数学，他不仅要能 “做”，还应当能够教会别人去 “做”，下面是小 编为大家整理的进位加法的教案 5 篇，希望大家能有所收获! 进位加法的教案 1 课题：领饮料 ——进位加法 课型：新授 课时：1 课时 一、教材简析： 这副图呈现了运动会操场一角 “分发饮料”的情境。进一步学习 运用 20 以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助 “运动会 分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时 ，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴 趣。 二、教学目标： 1、基础目标： 进一步学习 20 以内数进位加法计算方法。 能够进行熟练口算。 2、能力目标： 培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。 3、道德情感目标： 激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。 重 点、难点： 20 以内数进位加法口算 第 1 页 解决简单实际问题 三、教具使用： 教学挂图 小黑板 学具盒 四、教法、学法指导： 让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题 五、教学过程： (一)、复习：开火车口算 9+8 9+6 9+7 8+6 9+9 8+8 7+6 7+7 9+3 8+5 9+4 7+5 (二)、新授： 1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会 。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看 看有哪些饮料。 第 2 页 生：有矿泉水、雪碧、可 师：你能不能看懂他们在说些什么? 生：有能力的学生说一说图中的意思 师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。 生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。 一组：8 瓶矿泉水，7 瓶可乐 二组：3 瓶雪碧，4 瓶可乐 三祖：9 瓶雪碧，5 瓶矿泉水 2、 师：二组一共要多少瓶饮料? 生：7 瓶 师：你是怎么想的? 生：3+4=7 4+3=7 师：大家真聪明，这么快就解决了问题。那么，你还能提出什么 问题? 生：一组一共要多少瓶饮料? 师：哦，一组一共要多少瓶饮料?你能解决吗? (学生进行小组讨论，解决问题) 生：8+7=15 师：说一说你们是怎么样算出来的 生：7 可以分成 2 和 5，8+2=10，10+5=15 8+8=16，16-1=15 …… 师：同学们的想法真多，还可以怎样列式? 第 3 页 生：7+8=15 师：你是怎样算出来的?跟同位互相说一说 生：?? 3、 师：你还能提出什么问题? 生：三组一共需要领多少瓶饮料? 师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说 生：小组讨论，汇 报交流 4、 师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道 他们一共要多少瓶矿泉水? 生：我看到了 1 组领 8 瓶矿泉水，2 组没要矿泉水 3 组要 5 瓶矿泉 水。可以 8+5=13 师：你说的真好，其他同学明白吗?我们要看好了那哪些组要什么 样的饮料。不要分错了。 你还能提出什么问题? 生：一共要多少瓶雪碧? 一共要多少瓶可乐??? (小组讨论，汇报交流) (三)、小结： 给小朋友分饮料，你都分对了吗?以后我们碰到这种问题你能解决 吗?今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。