小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》教案.pdfVIP

小学数学苏教版三年级上册 两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 1、教学目标： 知识与技能：自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解 其算理，掌握其计算法则。 过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。 在自主探究解决问题的过程中， 让学生体验成功的喜悦和失败的情感， 体会数学 在日常生活中的应用价值。 2、学情分析 ：学生已经学习过两三位数乘一位数的不进位及一次进位的笔算， 这是在之前学习的基础上 3、教学重、难点： 理解连续进位的算理。 4、教学活动： 一、复习导入： 笔算： 123×4= 261×2= 421×3= 请三位同学板演，其他同学动笔练习。 师：前几节课我们学习了一位数乘两、 三位数的乘法， 这节课我们要在此基 础上学习难度更大一些的笔算乘法。 （设计意图：通过复习已有的知识经验， 为学习新知作铺垫。 让学生对新知 识的学习有很大的欲望，也对自己已经掌握的旧知感到有成就感） 二、探究新知 （一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 1.展示情境图 （1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？ 让学生认真观察情境图，获取相关信息。 （设计意图：通过让学生对有趣的图片的观察， 自己探索，找出已知的条件， 也就是得到的信息。 让学生自己找出， 教师再给予相应的鼓励， 激发学生的求知 欲） （2 ）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？ 根据学生回答，教师板书“ 48 ×4” （3 ）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同 学到黑板列竖式计算。 （教师巡视指导学生计算。） （设计意图：先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来） （4 ）争当小老师，指名让学生讲解 48 ×4 的详细计算步骤，注意让学生说 清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？ （设计意图：争当小老师这个环节， 完全利用了三年级孩子的年龄特征， 提 起学生的兴趣，课堂效果会比较好） 2.总结。 教师：通过以上几个题目的计算， 请同学们思考总结一下， 在用竖式计算连 续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2 ．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3 ．不要漏加进位数字。 （设计意图：学生进行讨论交流得出自己的结论， 他们对计算的理解会更加深刻） （二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 教师：刚才同学们表现得非常棒， 完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一 位数 （连续进位）乘法的计算方法， 现在敢不敢继续挑战， 探索出三位数乘一位 数（连续进位）笔算方法？ 1.教学试一试。 2 7 2 × 4 （1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。 （2 ）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样 得到的？ （先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来） 3.总结。 教师：通过例 7 各试一试两道题目的计算， 请同学们思考总结一下， 在用竖 式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。