听课记录设计.pdfVIP

听课记录 姓 名： 主任学科： 学 年： - 1 - - 2 - 高大二小听课制度 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校 教育教学管理的一项重要工作， 也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资 料，从感性到理性的一种学习、 评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形 式。通过听课、评课活动， 一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况， 便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导； 另一方面， 通过领导与教师， 教 师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教 学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神， 结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数 校 长：每学期听课不少于 20 节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于 25 节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师： 参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于 12 节，参加教育 工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于 15 节。 （二）听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及学科组长可随时到班听 推门课“ ”。教师 之间独立听课可以协商进行。 2 、集体听课。校级或学科组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 3 、外出学习听课。学区、市、其他市县。 （三）听课要求 1 、听课前，原则上按学校的安排，应先自行调好自己的课程，如有自己解决 不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2 、集体听课，所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间、地点的安 排，电教设备、学生的准备等。 3 、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学 规律，拓宽知识领域。 4 、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室， 不讲话、不走动，关闭通讯设备，不中途离场 (特殊原因除外 ) ，上下课应与学生 一齐起立，以示对执教者的尊重。 5 、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点 的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的 情绪，学习的习惯。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加 工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。 6 、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法， 听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改 进自己的教学。 7 、教师听课情况列入教师常规考核内容。 - 3 - 课堂教学评价表 （试行） 赋分和等次 权 项目 要 求 和 标 准 优 良 一 较 重 秀 好 般 差 教学 ①全面，包含知识、能力、情感 10 8 7 5 10