一年级下册数学教案整十数加减整十数的口算西师大版十一.docVIP

整十数加、减整十数的口算 教学目标： 1 •使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行口算. 2 •培养学生初步的迁移类推能力. 3 •通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯. 教学重难点： 整十数加减法的计算方法 教学过程： 活动1【导入】复习铺垫 1.出示：3 + 2 2 + 7 6 — 3 9 — 4 师：计算“ 2+ 7”时是怎样想的？（ 2个一加7个一是9个一，也就是9）. “9 —4”又是怎样想的？ 师：观察一下这组题有什么特点？（都是一位数加减一位数）计算这样的题目 要想几个一加减几个一是几个一，也就是几. 2 .口答：30里面有几个十？ 7个十是多少？ 3. 介绍什么是整十数. 电脑出示：这是多 少根小棒？用几来 表示？这又 是多少 根小棒？用 几表 示？…… 师：像10、20、30…这样的数，我们叫它整十数. 刚才我们复习了一位数加减一位数，是用几个一加减几个一的方法.那么“ 20 + 10”又该怎样口算呢？（让学生发表各自不同的想法.） 板书课题：整十数加、减整十数 活动2【活动】探索新知 1.动手操作、初步感知算理. （1） 拿出2捆小棒放在左边，2捆是多少根？再拿出1捆小棒摆在右边，1捆 是多少根？那么把左右两部分小棒合在一起一共是多少根小棒？怎样列式？ （2） 拿出3捆小棒，去掉2捆，看看现在桌上还剩几捆？是多少根？怎样列式？ 师：“好了，看小棒图我们知道 20+ 10 = 30,如果不看图应该怎样计算呢？ 2 •脱离实物，逐步抽象概括. 师：同学们想想，20是几个十？ （ 2个十）10是几个十？ （ 1个十）2个十和1 个十合起来是几个十呢？也就是几十？ （ 30） 谁能像老师刚才说的那样，试着说说计算 20 + 10时是怎样想的？（找3、4人 说•） 师：这道题我们会了，老师再出一道题，谁会说说是怎么想的？ 30+ 20 （找2、 3人说思考过程.） 现在如果不看图，你能不能说说计算 30- 10时，你是怎么想的？（找 3、4人 说•） 再出示40— 20 （找2、3人说思考过程.） 3. 总结整十数加、减整十数的方法. 师：“例1的两道题我们学会了，谁能完整地说说整十数加、减整十数怎么想？” 小结：整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十. 4. 及时反馈，巩固新知.（电脑出示.） （1） 做第1题. 图的左边一盒有多少瓶墨水？ （ 10瓶）有这样的几盒，一共是多少瓶？ （40瓶） 右边一共有多少瓶墨水？ （ 20瓶） 根据这幅图列两道算式，把书翻到第 48页填上结果. 反馈：40 + 20, 60 — 40 怎么想的？ （2） 做第2题. 对比练习：3+ 2 4 + 5 6 — 4 30 + 20 40 + 50 60 — 40请你们 观察、比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方？计算时要注意什 么？ 师：“4 + 5是4个一加5个一，40+ 50是4个十加5个十.计算这样题要注意 想4个十加5个十是9个十，也就是90,千万别把末尾的0丢掉. （3） 做第3题. 注意：计算时要看清数位，个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加. 活动3【练习】巩固练习，形成技能 1 •接力赛.（学生竖行排列，第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算.） 20+ 60—（ ）— 30—（ ）+ 50—（ ）— 40—（ ）+ 10…… 2 •帮小熊改错. 40+ 1= 50 30+ 20 = 5 80-20 = 6 7+ 50= 37 3.邮递员送信. 在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张口算卡片，根 据得数放入正确的信箱. 20+ 20 50 - 20 10+ 40 60 - 40 40- 10 30 + 30 90 - 40 80- 10 10 10+ 50 4. 登山夺红旗 活动4【活动】全课总结、完善新知 今天你们学会了什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？掌握这个方法可 以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细.