冀教版2022年二年级上册数学5.5 2～6的乘法口诀求商教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 2～6的乘法口诀求商 教学设计 教学内容：教科书第42页及相关内容 ? 教学目标 ? 1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。 ? 2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。 ? 3.体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 ? 教学重点 ? 理解用2～6的乘法口诀求商，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。 ? 教学难点 ? 理解用2～6的乘法口诀求商。 ? 教学过程 ? 一、复习导入 ? 1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。 ? 8÷4＝ 6÷2＝ 10÷2＝? ? 3×7＝? 7×2＝ 5×6＝? 6×6 ＝ 4×8＝ 7×4＝ ? 2.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商 ? 【设计意图：巩固所学知识，为学习新知做好铺垫。】 ? 二、自主探究，合作学习 ? 1．教学例2 ? 师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页主题图例2） ? 学生可能回答： ? 一共有24个包子 每屉装4个包子 装6屉包子 ? 师：你能根据图中的信息提出数学问题并解答吗？ ? 学生可能回答： ? (1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？ ? (2一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？ ? (3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？ ? 师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？ ? 师：好，请你们尝试解答并思考以下问题： ? (1)? 你是怎样解答的？和组里的同学说一说你的想法？（生生互动） ? (2)? 你是怎样计算出结果的？ ? 师：组内交流自己的探究结果，师巡视了解情况。 ? 组织学生汇报探究过程（生生互动）。 ? 学生可能回答（师生对学生的回答做及时评价——多鼓励）： ? (1) 每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：4×6=24（个），我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。 ? (2) 一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。 ? (3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。 ? …… ? 师：同学们想一想：三个算式之间有什么联系？ ? 学生可能回答（生生互动，并及时评价）: ? (1)它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。 (2)第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。 (3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。 小结：乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。 … ?【设计意图：在具体情境中，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，提高了学生应用所学知识解决实际生活中的一些问题的能力，同时使学生进一步理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。】 ? 三、巩固口诀求商方法 ? 再次体验用口诀求商 18÷3= 乘法口诀： 三（ ）十八 28÷4= 乘法口诀： 四（ ）二十八 20÷5= 乘法口诀： （ ）五二十 感受用口诀求商的优势 观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。 6×4= 5×3= 2×6= 24÷6= 15÷5= 12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 用口诀求商解决问题 根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 5×4= 20÷5= 20÷4= 问题：1、根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2、每个算式是怎样算的？ 提升练习 游戏：根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式 要求：一人说一句乘法口诀，另一人说出相应的乘法和除法算式。然后思考：在所学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？ ? 【设计意图：通过练习，进一步强化学生用乘法口诀求商的方法，培养学生运用数学知识解决实际生活中的一些问题的能力，体会