16诗歌鉴赏炼字复习学案教师用.docxVIP

使用时间： 2013 年 3 月肥城市第三中学高三语文学案课题名称：诗歌鉴赏炼字复习学案 使用时间： 2013 年 3 月 肥城市第三中学高三语文学案 课题名称：诗歌鉴赏炼字复习学案 制作人： 武文郑 审核人：王辉 李建国 孙远滨 85 85 16、诗歌鉴赏炼字复习学案 教师用 学习目标： 1、掌握诗歌鉴赏关于炼字题的类型2、掌握炼字题的答题技巧 3、能够灵活运用答题模式有效组织答案学习重点： 能够灵活运用答题模式有效组织答案学习方法： 自主合作探究 课时安排： 一课时一、回顾 ·预习1、概念解析 所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨， 从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 2、考纲诗歌鉴赏部分要求解析： 考点要求 ：能阅读浅易的古代诗文。 （ 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 语言鉴赏是重要的考点之一，而炼字则是一种重要的语言考查形式。 3、命题形式 高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型： ①某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 ②某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 试题变形： ④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ ⑤此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两  学习指导即时感悟 独立思考； 积极探讨。 89 89 个字哪个字更好？为什么？ ⑥比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。 ⑦某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？ 4、例题 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 答案：绿活用为动词，是 “ 使 变绿” 的意思。 “绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。 “绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。 二、自主合作探究 找出下列句子中最生动传神的字，简要分析。 1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 答案：怨，埋怨。怨字运用了拟人的手法，何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！将人的怨情赋予了羌笛，既是曲中之情，又是吹笛人之心。渲染戍卒不得还乡的怨情。 2、红杏枝头春意闹 答案： “闹”有热闹、喧闹的意思。作者用一 “闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。 把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 3、前村深夜里，昨夜一枝开。 答案： 一 字用得最好。梅花开于百花之先，已见其 早；而 一枝又先于众梅，一枝孤梅迎寒怒放就更显示出此梅不同寻常，就更加 突出了题中 早字。还能表现出诗人的惊喜之情。4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。  学以致用， 提高解决 问题能力。 学习知识的过程中，要汲取精神食粮。 答案：红、绿：催红、染绿，时光催红了樱桃，染绿了芭蕉。 “红”、 85 85 “ 绿”形容词活用为动词，既将无形的不可捉摸的自然变化规律转化为具体可感的事物形象，又将 “流光”催人老、岁月不饶人的深意艺术地表达出来。 5、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 答案： “燃”是燃烧的意思。山花盛开好似火焰在燃烧。 “ 燃” 字抓住了花明丽、鲜艳的特征，赋予花以动感，把花朵竟相开放的特征 准确地表达出来了。表现了作者对自然美景的喜爱之情。 三、当堂达标： 阅读下面唐诗，然后回答问题。 南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“ 看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案：看，在诗中指回望。 （1 分） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 （1 分） 只一“看” 字，表现出离人分别时难舍难分的场面， （ 1 分）淋漓尽致地表达了离别的酸楚。 （ 1 分） 四、总结提升 1、如何抓关键词？ 明确：注意动词、形容词、数量词，这些词语的作用 ）使刻画的意象更准确生动 ）使描摹的意境更富有韵味 ）使表达的情感更真切感人 2、答题基本步骤： 明确： (1)解释该字在句中的含义。 写出手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，起到了什么作用，或表达了怎样的感情。 五、拓展延伸 1、 过香积寺（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗