小学数学人教2011课标版二年级“含有两级的混合运算”教学设计.pdfVIP

《含有两级的混合运算》教学设计 黑龙江省七台河市茄子河区向阳学校 杜立华 教学内容：人教版小学数学二年级下册第五单元 48 页例 2 。 课标要求： 1.结合具体情境，体会整数四则混合运算的意义。 2. 能进行简单的整数四则混合运算（两步 )。 3. 经历与他人交流各自算法的过程。 教材分析： 本节课是人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》例 2，本单元是学生系统掌握简单的整数四则混 合运算顺序（两步）的重要单元，是二年级下册 解决问题“ ”与四年级下册第一单元 “四则混合运算 ”学习的 基础。例 1 是在学生已有知识经验基础上 ,梳理同级运算的运算顺序。例 2 是本单元教学的重点和难点， 教学含有两级的混合运算的运算顺序，它是学习带小括号的混合运算的桥梁，也为今后学习更复杂的混 合运算奠定基础。 教材第一部分首先呈现了学生熟悉的跷跷板乐园的情境图，图中包含的数学信息是：每个跷跷板上有 4 人，有 3 个跷跷板，又来了 7 人，问题是：跷跷板乐园一共有多少人？小精灵给我们的提示是：想一 想，先算什么？再算什么？怎样列式？教材还给我们呈现了列式的三种形式：分步算式、乘加综合算 式、加乘综合算式。根据情境图和小精灵的提示确定本课教学的重点在学生列式解决环节。教材的编写 意图是在具体的情境中，感受到先算乘法，再算加法既是是生活情境的需要，也是数学规定的需要。让 学生深刻体会到数学是为生活服务的，感受学习数学的价值。 教材第二部分是加乘综合算式和做一做，这一部分是本节课教学的重点和难点，重点解读算式的运算 顺序，并进一步规范脱式计算的书写格式。为了解决这个教学的重点，教材首先采取通过下划线和箭头 标出运算顺序，给学生以直观的支撑，作为学生学习的拐杖。然后通过做一做，圈出第一步先算的式 子，再进行计算。在比较中引出数学上的规定：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要 先算乘除法，后算加减法。进而学习新知，加深对运算顺序的理解和掌握。教材的意图是在解决问题的 过程中，感受先算乘除，后算加减这种运算顺序的的合理性，进而给出标准的运算规定，体会运算顺序 的规定性。 与本课教学相配套的练习是：练习十一中 4-6 题。第 4 题的训练点是初步巩固含有两级运算的运算 顺序，第 5 题训练点是熟练运算并比较大小，第 6 题训练点是按顺序计算并改写成综合算式。第 5 题和 第 6 题的训练在本节课还达不到要求，因此，本节课不去处理这两道题。需要补充的练习是改错和运用 混合运算解决生活问题来增加练习量。 学情分析： 二年级学生已经掌握了加、减、乘、除四则混合运算的基础知识，掌握了简单的连加、连减、加减 混合的计算方法，学会能按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括 号的作用。在学习混合运算之前学生一般分步计算两步式题，或者以直等的方式写出得数。 脱式计算“ ”学 生第二次接触，所以教学脱式计算的书写格式作为一个重点，同时也是一个难点。在这节课上学生可能 比较熟练的计算乘加、乘减，比较规范的计算只含有同一级的混合运算，部分学生的计算可能不准，运 算顺序可能还习惯于从左往右按顺序计算，这种思维定式已经形成、固化，导致学习上的困难，要想改 变学生固化的思维，还必须借助情境，呈现矛盾冲突，或在题目中用符号标明运算顺序，以此来巩固运 算顺序。根据以上分析，我确定本课的教学重难点。 教学重点：理解和掌握含有两级运算式题的运算顺序。 教学难点：能按正确的顺序、格式准确进行计算。 教学目标： 1.初步理解和掌握含有两级运算式题的运算顺序。 2. 进一步掌握脱式计算的书写要求，并能进行脱式计算。 3. 培养学生思维的条理性及书写规范的好习惯。 教学用具：多媒体课件 教学设想：在情境中，经历探索混合运算顺序的过程，在尝试计算中规范脱式计算的书写要求，在交流 活动中提升学生思维能力，规范学生的书写，引领学生的交流。 教学过程： 一、复习引新，提出问题 1.出示：跷跷板乐园原来