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小学数学试讲教案 小学数学试讲教案：认识分数 教学内容：苏教版三年级 数学下册 64 页~65 页。 教学要求： 1. 通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方 法，并通过独立思考、合作交流、汇报讨论等研究活动顺利 地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数 表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。 2. 使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数 在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。 教学重点：把一个整体平均分成若干份，用分数表示其 中的 1 份的思维方法。 教学难点：使学生能够把每份的个数与分成的份数区别 开来。 教学流程： 一、复习旧知，探索新知 1. 复习旧知。 (1) 谁来给大家介绍一下，这个风车是怎样做出来的 ? (2) 能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之 几吗 ?说一说怎么想到用来表示的 ?( 板书：平均分 ) (3) 通过以前的学习，说说对于这个分数你还知道了哪 些知识 ?( 复习分数各部分名称及意义 ) 总结旧知：把一个物体或一个图形平均分成 4 份，每份 就是它的。 2. 探索新知。 (1) 出示风车散开的图，现在谁还能用一个分数来表示 红色部分占这个风车的几分之几吗 ?说说为什么也是呢 ?( 相 机出示： 板书：一个整体 ) 揭题： 今天， 我们就用这个办法， 继续认识分数 ( 板书： 认识分数 ) ( 设计意图：让学生经历把散开的风车还看成原来的风 车，也就是“一个整体” ，借助学生已有的生活经验和关于 分数的知识储备，沟通新旧知识之间的联系，把准学生的学 情，实现知识的正迁移。 ) (2) 学习例 1： 出示例 1 情境图： ? 每只小猴分得这盘桃的几分之几 ?说一说你是怎么想 的? ? 根据回答，师总结示范把 4 个桃看作一个整体，平均 分成 4 份。 ( 介绍：数学上一个整体通常画一个圈来表示， 平均分用虚线来表示。 ) ?让学生指一指一份在哪里，说一说 ( ) 是( ) 的。 ( 设计意图： 创设具体的情境， 让学生利用已有的经验， 理解把 4 个桃看作一个整体，平均分成 4 份，这样的一份也 可以用来表示。 ) (3) 学习例 2 ： 出示例 2 情境图： ?操作、感悟、交流：每只小猴能分得这些桃的几分之 几 ?先拿出四个圆片分一分，再把你的想法说给你的同桌听 一听。 ?反馈：1 生板演分法， 说一说把这些桃平均分成了几份， 指一指每份在哪里，他生说一说每份是这些桃的几分之几。 ?师总结： ( 加圈，加虚线 ) 是的，把这些桃，也就是这 个整体平均分成两份， 分母就应该是 2 ，每份就是它的 ( 板书： 2 份 ) ( 设计意图：用圆片代替桃子分一分，说一说，通过实 际操作，从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象 得出每份是这些桃的，初步体会把一些物体平