小学数学人教2011课标版二年级解决问题“够不够”.pdfVIP

解决问题“够不够” 执教：月埔小学 罗丽芳 2016.12.09 【教学内容 】人教版二年级数学上册 84 页例 5 及对应的习题。 【教材分析 】本课例题是运用学生在学习并掌握 7、8、9 的乘法口诀后，让学生灵活 运用所学过的加、乘法运算解决座位够不够的问题，新课标中提出了使学生理解和掌 握“基本的数学思想和方法” ，获得“基本的数学活动经验” ，增加了发现和提出问题 能力的要求。因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境，为学生发现数学问题， 探索解决问题的方法提供了生动的资源。 【学情分析 】二年级的学生比较活跃，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学 习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作、探究的环境中完成课 堂的学习。 【教学目标】 知识和技能：能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用不 同的方法解决问题。 过程与方法：经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的 能力。 情感态度和价值观： 通过解决具体问题， 培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯， 使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 【教学重难点】重点是培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题的能力，体会 解题方法的多样性。难点是培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。 【教学过程】 课前交流：自我介绍，表扬学生能认真观察。 一、复习导入 1、口算，并说出口诀 ( 课件出示算式 ) 。 2、口头计算全班人数，突出不同的算法。 3、聊聊生活中“够不够”的问题，引出课题，板书。 二、解决问题 （一）阅读理解，分析问题（课件出示教材第 84 页例 5 以及大客车座位示意图） 。 1、引导学生观察文字信息和图片信息。 谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息？ （学生用笔划出） 2、寻找问题：坐得下吗？（学生用笔划出，教师板书） 3、要解决“坐得下吗”这个问题，需要知道什么？（板书：人数、座位数） （二）自主合作，探究问题。 1、要知道人数比较简单，学生口头回答，教师板书 30+2=32 （名） 2、要知道座位数就得看这张客车座位示意图了， 你准备怎么计算呢？请你试着把你的 想法在图上画一画，并用算式表示出来（发放示意图，解释为什么会有六个图，是为 了让同学们将不同的想法都能表示在图中） 。 3、和小组的同学交流一下你的想法。如果听到不同的想法，你懂了，就在图上补画出 来，并把算式一并写出来。 4 、学生汇报，呈现不同的解题过程。 （让学生结合图形说出解题的思路） 5、小结：由于孩子们观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中，我们都利用了乘法和加法。 6、优化算法： 通过刚才的讨论和分析， 我们发现六种方法都可以解决这个问题？这六 种方法你喜欢哪一种？为什么？引导学生再次对思维过程进行分析，巩固新知。 7、完整解答，做出判断。 三、巩固与拓展 1、教材第 84 页做一做（课件出示情境图） 教师引导学生有序观察，同时收集信息提出问题。 学生进行解答，教师巡视，找不同解决方法进行板演。请学生汇报想法。 2、解决做椅子的问题（课件出示题目与图） 。 让学生独立解决，汇报解决问题的方法。 四、梳理收获，反馈评价 今天这节课我们研究什么？你有什么收获？在今后的生活中遇到这样的问题怎么办？ 板书： 解决问题“够不够” 坐得下吗？ 人数 座位数 30+2=32 （人）8×4+1=33 （个） 3233 答：坐得下。