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两步连乘的实际问题教学设计 乘法，是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积，x 是乘号。从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。下面 是小编给大家分享的两步连乘的实际问题教学设计，供大家参考，阅 读。 两步连乘的实际问题教学设计 1 连乘、乘加、乘减 教学内容：P11 例 7、做一做，P14 练习二第 6—10 题。 教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能 正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。 教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学过程： 一、激发： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 第 1 页 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12×5×60 30×7+85 250