来自小学生《小蝌蚪找妈妈》教学反思.pdfVIP

来自小学生《小蝌蚪找妈妈》教学反思 　　当学生刚接触到新课文的时候，总是非常感兴趣。以下是小 编为大家带来的小蝌蚪找妈妈教学反思，欢迎大家参考。 　　小蝌蚪找妈妈教学反思一： 　　当孩子刚接触到新课文的时候，总是非常感兴趣。怎样有效 地利用第一课时孩子的新鲜感、积极性，提高课堂效率成了我努力的 方向。 　　本课的开始我以看图说话的形式引入，这对那些没见过小蝌 蚪的孩子也起了感性了解的作用，而看到过的孩子就会边看图边说出 很多关于小蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了 学习资源，也促使孩子们多读课外书兴趣。 　　在孩子说了很多关于小蝌蚪的信息后，抓住小蝌蚪的外形， 出示课文第一自然段，我鼓励孩子们进行朗读比赛，看谁把小蝌蚪读 得可爱，让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先 说后读，把孩子的口头语言自然地过渡到书面语言，积累了表达能力 和语感，也加深了对课文文字的理解。 　　老师的言语在课堂上也深深吸引着孩子们的注意。在朗读了 第一段课文后，我用富有童话韵味的语言引导， “小蝌蚪们在水里快 活地游玩着，有一天，它们突然想起了自己的妈妈，就决定去找自己 的妈妈了。我们一起跟着它们去找好吗?”孩子们津津有味地开始了 “ 寻找小蝌