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统编本小学一年级语文教材培训心得体会 临川区十小 刘芬 2017 年 7 月 17 日至 18 日， 我参加了统编本小学一年级语文教材培训。 虽然只有两天的时间， 但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。 聆听 了饶睿等老师对教材的分析及具体的指导， 自己才对一年级教材有了更进一步的 认识，使我的教育观念进一步得到更新， 真是受益非浅。 下面是我通过培训获得 的几点体会： 1. 在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交 际等方面进行培训指导， 刚开始我对教材的认识没有那么的精深， 不过听了专家 老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。 并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。 这一点，让我在潜意识中明白 了一个道理， 要想拉近课本与学生的关系， 首先要吃透教材， 才能在这个基础上 创造性地使用教材。 在使用教材的同时， 我们也要注意教学内容提示及一些教学 中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。 1）、内容 与专题紧密联系。 2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。 3 ）采 取韵文的形式编写， 易于朗读。 特别是低年级的小学生， 我们要充分地发挥课文 中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学 习方式，把课文读通顺。 老师绝对不能包办代替学生， 而是加强引导学生注意发 现的层次性， 将发现的识字方法迁移到学习中， 让他们自己动手操作和鼓励他们 独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。 2. 结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实 用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结 合词语和儿歌的学习认识几个汉字。 这些词语， 都是由学生学过的音节组成的常 用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系， 可以使学生初步感知语言 特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。 这些词语和儿歌， 为学生巩固拼音、 复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境， 体现了拼音学习的工具价值， 同 时引导学生积累语言，形成初步的语感。 3. 牢固树立生活语文的理念， 将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新 理念，树立正确的语文教育观。 要把学生从沉重的课业负担中解放出来， 让学生 “少做题，多读书” ，让学生成为支配课余时间的主人。 教学中要强调 “精讲”， 使学生能在课内完成大部分作业。 如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得 满满的， 学生便丧失了自我发展的空间， 窒息了学生的灵性， 扼杀了学生的创造 力。生活即课堂。 培养学生具有日常口语交际能力， 也只有在日常生活中不断实 践，反复历练， 把生活所得的一点一滴累积起来， 才会形成一个人的口语交际能 力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口 语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中， 关注自然，关注生活，关注社会。 4. 重视交际习惯