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浅谈如何培养学生的体育素质 摘要：随着时代的发展和教育系统的完善，我们未来的教育当中，不仅要培养具有高尚品德和系统完整的科学文化素质，我们还需要为未来的年轻人培养一个良好的身体素质，在体育教学过程中，我们应当以，强身健体作为主要的教学目标，然后要在传授运动技能的时候，渗透一些德育教育，在锻炼他们体质的同时，也要磨炼他们的意志，陶冶他们的情操，培养他们在团队中的集体荣誉感。这些都应当是体育教学过程中的需要考虑方面。 引言在体育教学过程中也要注重德育的发展。作为一名体育教师，我们必须在日常的体育教学活动中，有目的地渗透德育教学，使学生在未来的发展中有积极的体育精神，实现学生的全面发展。一、德育教育的重要意义将德育教育渗透于高校公共体育教学实践中，是为了从更全面的角度培养学生的综合素养，找到公共体育教学的特殊性，将德育与公共体育整合在一起，这样才能帮助学生提升自身的思想意识。在训练中，培养学生的积极性，引导学生主动参与训练，并树立终身体育的目标。通过这样的形式，能培养学生关心集体、遵守纪律的优良品质，在精神上也更加敢于拼搏、勇于挑战。由于体育运动训练本身具备的教育作用，对学生精神品质和行为习惯的培养有着不可忽视的重要作用。在实践教学阶段，教师意识到自己的角色，引导学生学习公共体育理论知识，参与公共体育运动训练，通过合理的教学设计，影响学生的思想和行动。基于以上因素，教师也需要规范好自己的一言一行，重视师风师德的塑造，为身边的学生做一个优秀的榜样。此外，德育教育与高校公共体育实践教学的融合，不仅能发挥德育教育的重要作用，也能有效推动公共体育实践教学的开展，这是当前教育发展的主要趋势，对学生来讲，也更符合他们的学习发展需求。在传统的高校公共体育教学中，大多数教师仅仅重视体育理论知识的灌输和训练的开展，比较忽视德育教育的渗透，而没有重视培养学生的道德品质。将德育教育渗透在高校公共体育实践教学领域，能帮助教师和学生意识到德育的重要作用，转变教育和学习的观念。在学习理论知识、提升身体素质的同时，学生也会有主动学习道德知识和理念的意识。在当前的高校公共体育实践教学环节，无论是公共体育教师还是相关领导者，对德育教育在公共体育教学中的重要意义都不是很理解，这是导致德育教育无法融入公共体育实践教学发挥应有教育作用的主要原因。从根本上讲，之所以会出现重视程度不足，就是由于对德育教育的教研和挖掘不足，研究和教育方式比较传统，德育教育的素材不够，而随着社会的发展，各式各样的问题也在不断浮出水面，将德育教育渗透到公共体育实践教学中，已经成了一种无法阻挡的趋势。通过将德育渗透到公共体育教学中的方式，培养高校生优良的精神、道德品质，进而推动他们未来的学习与发展。二、高校公共体育教学中的德育教育现状虽然教育改革正在如火如荼地推进当中，高校的教育理念也在不断地转变，公共体育教育理应受到足够的重视，但是大多数高校并没有及时地转变教育观念，相较于学生综合能力素质的提升，更加注重学生的专业教育，而公共体育自然也就得不到足够的重视。高校在编排课程的过程中，往往会大大压缩公共体育教学的时间，并且在实际的教学过程中，学校的一些活动也往往选择在公共体育教学过程中进行，这严重地影响着正常的公共体育教学活动。高校生在学习的过程中，背负着来自家庭和社会的期望，更重要的是面临着就业的压力，所以学习的任务十分艰巨，往往会将大部分的时间投入到专业课的学习当中，甚至于在公共体育课堂上也会学习专业知识内容，对公共体育教学没有足够的尊重。由于学校和学生两个方面的原因，所以公共体育教师往往没有足够的时间开展道德教育，并且在道德教育的过程中，学生的参与积极性也并不是很高，重视程度不足严重地影响着正常教学的进行。虽然在国家以及相关部门的鼓励和支持下，德育教育已经成为公共体育教学中的主要教学内容，但是在实际的教学过程中，教师往往更加热衷于带领学生进行身体素质的训练，对德育教育的涉及内容较少，只是走一个过场，学生在学习的过程中根本没有吸收到足够的德育教育知识，教学效率和质量都得不到提升。在高校的公共体育教学环节，大多数教师热衷于带领学生进行篮球、健美操等体育运动项目的训练，却忽视了德育教育的渗透与开展。在每学期期末的体育考试环节，也完全是针对体育素质能力开展的测试，并没有体现出德育教育的重要性，诸多原因导致德育教育在高校公共体育教学中的渗透受到了很大的限制。三、转变传统观念，重视德育教学在传统的观念中，体育和德育方面往往得不到重视。具体表现为我们在以往几年内通常出现占用体育教学时间复习学科知识，然而不仅仅是对于体育教学的不重视，在体育教学过程中也很少注意德育的发展，这一点尤其体现在高校的体育教学中。在高校体育教学过程中，教师在课堂教学过程中，往往只注重学生的强身健体